教學目標：

　　1.通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。

　　2.引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

　　3.通過練習，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　4.培養學生認真審題，細心計算的習慣。

　　重點難點：

　　通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

　　教具準備：

　　投影儀、學生每四人準備1副撲克牌，每人準備1枝紅筆

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.提問：通過上幾節課的學習，請你說說混合運算的順序怎樣？（指名口答）

　　2.說明練習內容，導入課題。

　　二、指導練習

　　1.第2題

　�。�1）引導學生理解題意。

　　提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

　　（2）讓學生獨立解答。

　　強調：列算式時要注意上？（小括號）

　　2.第3題

　�。�1）引導學生理解題意。

　　提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？

　�。ㄖ该�回答）

　　（2）讓學生獨立解答。

　　提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

　　（3）指導提問。

　　根據這個畫面你還能提出哪些數學問題？

　�。ㄐ〗M交流合作）

　　3.第4題

　　（1）引導學生理解題意。

　　提問：要求每個班多少人，必須知道什么？

　�。�2）讓學生獨立解答。

　　分步列式：24+29+28=81（人）

　　81÷9=9（人）

　　綜合算式：（24+29+28）÷9

　　=81÷9

　　=9（人）

　　答：（略）

　　4.第5題

　　先說每題的運算順序，讓6學生板演，全班齊練。

　　5.第6題

　　對學生滲透一一對應的數學思想。

　　6.第7題

　　可用列表的方式表示結果。

　　7.數學游戲：“24點”

　　游戲前說清游戲規則。然后分小組進行游戲。

　　三、總結

　　三、方向與路線

　　一、教學內容：

　　1、辨認方向。

　　2、用方向詞描述物體所在的位置。

　　3、認識簡單的路線。

　　二、教學重難點、關鍵

　　1、重點：結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。

　　2、難點：認識簡單的路線圖，根據圖說出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方。

　　3、關鍵：發展學生的空間觀念。

　　三、教學要求：

　　1、借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

　　2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　3、認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方。

　　四、課時劃分：

　　3課時

　　五、教學進度：

　　第5周