一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期二年級兩個班共有學(xué)生66人，二（1）班32人，二（2）班34人。兩班學(xué)生整體素質(zhì)基本良好，學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)氣氛較濃厚。其中有一多半學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，反應(yīng)靈活，學(xué)習(xí)扎實，書寫規(guī)范，成績優(yōu)秀。但由于現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女而且家境較富裕，家長對孩子的各種要求盡量滿足，多嬌慣、少鍛煉，致使一些學(xué)生的做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有所欠缺，造成他們學(xué)習(xí)不扎實，不嚴謹，缺乏克服困難的勇氣，遇到難題不愿主動積極動腦思考，要么放棄不做，要么等待老師講解。還有一少部分學(xué)生，接受知識的能力差一些，理解能力低，學(xué)習(xí)吃力，在課堂上不能完全接受，需要課下補課。這所有學(xué)生中，差異很大，接受能力強的需要更好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要補差，其他的學(xué)生需要學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很艱巨。
二、教材分析
本學(xué)期我們?nèi)匀徊捎昧藘煞N教材，數(shù)學(xué)書（冀教版）和新數(shù)學(xué)讀本（杭州版）以及思維訓(xùn)練。兩種教材各有所長，知識的安排有交叉，冀教版數(shù)學(xué)書的知識安排貼近生活，解決生活中的實際問題，杭州版課本既注重解決生活中實際問題，而且更注重開拓學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課本的每一單元中，都有預(yù)設(shè)的情景，鍛煉學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題并提出有價值的數(shù)學(xué)問題。但有的章節(jié)知識的切入點難度偏大，學(xué)與練的結(jié)合不夠密切，知識量也大，并且每個章節(jié)后面都安排了“應(yīng)用與探索”或“選擇題”供學(xué)有余力的學(xué)生進一步思考和學(xué)習(xí)，讓優(yōu)者更優(yōu)。
兩本書的主要內(nèi)容為：萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，這是讀寫多位數(shù)的基礎(chǔ)，掌握了每一級的讀寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)，學(xué)生就可以遷移類推學(xué)習(xí)；另一個重點內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算，這一內(nèi)容不僅是進一步學(xué)習(xí)口算和筆算加減法的基礎(chǔ)，而且是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。第三個重點是混合運算和兩步計算的應(yīng)用題，這是教學(xué)復(fù)合應(yīng)用題的開始，是以后學(xué)習(xí)解答復(fù)雜應(yīng)用題，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)。在量的計量方面，初步建立重量的概念，認識克、千克；在時間的計算方面，認識常用的三個時間單位：時、分、秒，并能夠計算經(jīng)過的一段時間；另外還有方向的認識，會設(shè)計行走路線；知道什么是對稱圖形，會自己做拼圖；會從不同角度觀察物體；在計算上，會通過估算判斷自己計算大致正確。
三、教學(xué)目的和要求
１、使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道１時＝60分�。狈郑�60秒，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣。
�。病⑹箤W(xué)生初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。
�。�、使學(xué)生會分步（或列綜合算式）解答比較容易的兩步計算應(yīng)用題（含三個已知條件）
�。�、能獨立快速說出空間的方向和平面上的方位，會根據(jù)平面圖設(shè)計行走路線。
�。�、會從不同角度觀察物體，并能辨別出物體的三視圖，建立初步的空間觀念。
�。丁⑹箤W(xué)生認識計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”，知道相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較大小。
�。�、認識重量單位克、千克，初步建立1千克的重量觀念，知道1千克＝1000克。
�。浮⑹箤W(xué)生比較熟練地口算兩位數(shù)加減法和幾百幾十加減整百、數(shù)十的數(shù)。
�。�、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算法則，會計算、會驗算，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的好習(xí)慣。
10、能估算出三、四位數(shù)加減法的大約得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，了解估算的用處。
四、教學(xué)方法和措施
�。薄⒃谡n堂教學(xué)中，讓學(xué)生首先獨立思考，探究解決問題的方法，老師只在適當(dāng)?shù)臅r機進行點撥，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
２、在練習(xí)中，讓學(xué)生安靜的獨立完成，使學(xué)生從小養(yǎng)成獨立解決問題的好習(xí)慣。
�。�、把握好教材各知識點間的聯(lián)系，在教學(xué)中利用適當(dāng)時機，拓寬學(xué)生的知識面，盡早形成數(shù)學(xué)知識體系。
�。础⒃谟嬎隳芰ι�，不只提高計算速度，更要提高計算準確率，通過認真做題和細心檢查爭取達到“會做的就要做對”。
５、應(yīng)用題方面，讓學(xué)生學(xué)會分析題目，掌握分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
�。�、采用靈活的教學(xué)方式，比如開展小組競賽、獎勵優(yōu)秀等措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭意識。
�。贰⒔虒W(xué)中，堅持對學(xué)生進行各方面好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。
�。�、根據(jù)學(xué)生的個別情況進行培優(yōu)和補差。
９、在教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
