復習要求：使學生進一步加深對已學圖形知識的認識，溝通它們之間的聯系和區別。

　　復習過程：

　　一、復習第149頁的第9題

　　提問：根據這些圖形，你能說說直線、線段和射線有什么區別嗎？

　　指名學生回答，注意看學生在回答中是否明確指出了線段有兩個端點，射線只有一個端點，直線沒有端點。

　　二、復習第149頁的第10題

　　出示投影片：

　　教師：請大家想一想，這些角各是什么角？

　　三、復習第149頁的第11題

　　出示投影片：

　　1．教師指著左邊的圖，提問：這兩條直線是什么關系？

　　指名學生回答，要注意強調是互相垂直。可以問：一條直線能說是垂直的嗎？

　　再問：那么，什么叫兩條直線互相垂直呢？

　　（兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。）

　　2．教師再指著右邊的圖，提問：這兩條直線是什么關系？

　　指名學生回答后，再問：什么叫平行線？

　　使學生明白：在同一個平面內不相交的兩條直線叫做平行線。注意強調是在同一個平面內。

　　教師：怎樣作兩條平行線？

　　3．做練習三十四的第15題。

　　先讓兩名學生說出作垂線和平行線的步驟，再讓學生在書上作出。教師行間巡視，注意看學生操作是否正確。

　　四、復習第149頁的第12題

　　教師：我們已經學過哪幾種三角形？

　　引導學生總結出有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及等腰三角形和等邊三角形。

　　提問：什么是銳角三角形？什么是直角三角形？什么是鈍角三角形？等腰三角形和等邊三角形各有什么特征？

　　出示投影片，讓學生指出它們各是什么三角形。

　　指名學生回答后，再問：從這些圖形中可以看出，它們之間有什么區別和聯系？

　　引導學生畫出關系圖：

　　五、復習第149頁的第13題

　　教師：我們已經學習過哪幾種四邊形？

　　指名學生回答，學生答出一種，教師便將該種的紙片貼在黑板上（上課前在紙片上寫上名稱）。教師應有意識地貼成如下的順序：

　　然后引導學生依次說出各種四邊形的特征（課前可做成投影片或紙條，分條出示）：

　　平行四邊形棗兩組對邊分別平行；

　　長方形棗兩組對邊分別平行，四個角都是直角；

　　正方形棗兩組對邊分別平行，四個角都是直角、四條邊都相等；

　　梯形棗只有一組對邊平行；

　　等腰梯形棗只有一組對邊平行，兩腰相等。

　　提問：我們能不能對這些四邊形進行分類呢？應從何處考慮呢？

　　教師：我們先來看看這些四邊形有什么共同的特征？從上面可以看出，它們都涉及到平行關系，所以我們可以從對邊是否互相平行來考慮分類。

　　然后讓學生共同討論，加以總結，使學生明確，首先它們都是由四條線段圍成的，都是四邊形，再根據對邊平行的情況分成兩類，一類是有兩組對邊分別平行，其中有平行四邊形、長方形、正方形，還有一類是只有一組對邊平行，其中有梯形和等腰梯形，然后引導學生回憶，前邊講過的平行四邊形、長方形、正方形有怎樣的關系，怎樣用圖表示，畫在四邊形的圈里，引導學生想一想，梯形和等腰梯形有怎樣的關系，怎樣用圖表示，也畫在四邊形的圈里。由此可以得到下面的關系圖：

　　六、鞏固練習

　　1．做練習三十四的第14題。

　　第（1）題，使學生直觀認識“過兩點只能畫一條直線”，“過一點可以畫無限多條射線”。

　　可以先讓學生獨立完成，集體訂正。

　　2．做練習三十四的第16題。

　　讓學生獨立完成。教師行間巡視，注意察看學生畫指定度數的角和作梯形、三角形的高時位置的選取是否正確。

　　訂正時，要讓學生說說畫角的步驟。并說出什么是梯形的高？什么是三角形的高？

　　3．做練習三十四的第17題。

　　先讓學生獨立完成。訂正時，教師念題，集體回答，再指名學生說說判斷的理由。

　　七、選做題

　　讓學有余力的選做練習三十四的第23*、24*題。

　　第23*題，答案如下：

　　（1）有8個銳角，2個鈍角，2個直角。

　　（2）有2個銳角三角形，2個鈍角三角形，4個直角三角形。

　　第24*題，左圖中有4個直角三角形，2個梯形和3個長方形。右圖中有4個三角形，1個平行四邊形和4個梯形。