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四年級數學上冊教學計劃

2009-09-10 13:29:43     下載試卷     標簽:四年級 教學計劃 數學

  一、班級基本情況分析

  四年級共有學生120人,學生學習積極性比較高,大部分學生表現的天真活波,由于年齡的特點,正是處在好動時機,紀律比較亂,學困生占的比例教大,所以教學質量不太高,因此,教師要下大力氣,狠抓學生的學習成績。為此,特制定以下計劃。

  二、教材分析。

  (一)數與代數

  1、經歷收集日常生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性,并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數,能求一個數的近似數,能對大數進行估計。

  2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數學規律。

  3.理解除數是兩位數除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

  4.能認識負數在日常生活中的意義,會用負數表示一些日常生活中的現象。

  (二)空間與圖形

  1.能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

  2.將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

  3.能在具體的情境中,用數對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

  (三)統計與概率

  體會統計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統計圖的特點;認識單式折線統計圖的特點,能將生活中的一些數據,繪制成折線統計圖,并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

  (四)綜合應用

  本冊教材安排的綜合應用內容將在綜合實踐活動的基礎上,將數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的內容,進行綜合性的運用。

  三、教學重難點:

  “數與代數”中“除數是兩位數的除法”,乘法分配律,認識“生活中的負數”

  “空間與圖形”中“線與角”

  四、教學策略

  數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點,教學中注意如下幾個問題。

  (一)創設良好的課堂學習氛圍

  雖然,在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,以便于學生積極參與課堂的學習活動,但畢竟隨著學生年級的升高,教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此,創設良好的課堂學習氛圍,讓每個學生感受學習的樂趣,樹立學好數學的信心是十分重要的。

  (二)關注知識形成、發展、應用的過程

  在開展教學的過程中,教師應重視重要知識形成、發展的過程,對一個新的知識的出現,要力求讓學生體會到它是如何產生的,它可以解決什么問題;對一個連續發展的知識,應結合第一學段的內容,進行前后對比,理解各自的不同特點與聯系。

  (三)提供獨立探索問題的機會

  培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標,為將這一目標落實到每個單元的教學中,不論是新授課,還是練習課的內容,教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然,根據四年級學生的特點,除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,也應適當地安排一些個人獨立探索的機會,讓每個學生深入地思考一些問題,隨后再開展小

  (四)提倡創造性地使用教材

  教學中,教師要充分發揮主觀能動性,創造性地使用教材。教師教學用書安排了一些教學案例片段及點評,并提出了一些重要的研究課題。教師可以根據實際情況設計教學,進行反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法,做到教學相長、共同發展。

  五、課時安排

  數與代數:32課時              空間與圖形:13課時       統計與概率:4課時

  總復習 :10課時

 

來源:網絡

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