教學(xué)內(nèi)容

　　六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第47頁例1，例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四步計(jì)算和含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。

　　2、通過。悔，養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀，投影片，小黑板。

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（小黑板出示）

　　先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。

　　120－144÷18＋35（58＋37）÷（64－45）

　　1．學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。

　　2．集體校對(duì)，說明注意點(diǎn)。

　　（二）新課教學(xué)

　　1．教學(xué)例1。

　　（1）把準(zhǔn)備題①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，

　　120－36×4÷18＋35

　　(2）問這道題中應(yīng)先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

　　（3）全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對(duì)，講評(píng)。

　　2．教學(xué)例2。

　　（1）把準(zhǔn)備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，

　　（58＋37）÷（64一9×5）

　　（2）比較例2與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。

　　（3）獨(dú)立完成并自我評(píng)價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。

　　3．練習(xí)“試一試”。

　　（1）板書：1515－15×（94＋54÷9）

　　（2）同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　　（3）用投影校對(duì)典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　4．師生共同歸納小結(jié)。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1．投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。

　　（1）280－43×6＋540÷36可以同時(shí)計(jì)算的是（）和（）

　　．（2）120＋（28×5－120）÷10第一步應(yīng)該算（）。

　　（3）100－（80＋480÷24）×8第二步應(yīng)該算（）。

　　（4）317＋104÷13×52一270最后一步應(yīng)該算（）。

　　2、課本“練習(xí)”第1題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　（1）請(qǐng)每位學(xué)生首先認(rèn)真對(duì)4個(gè)小題進(jìn)行審題。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成各題。

　　（3）全班集體校對(duì)，指出錯(cuò)誤原因并訂正。

　　3、課本第48頁“練習(xí)”第2題；比較下面各題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。

　　（1）設(shè)問：這三道題目的數(shù)字及運(yùn)算符號(hào)有什么特征？（相同）

　　（2）設(shè)問：這三道題目的區(qū)別在什么地方？

　　學(xué)生答：第一題無括號(hào)，第二、三題有1個(gè)、2個(gè)括號(hào)。

　　（3）設(shè)問：你仔細(xì)思考一下，括號(hào)起到了什么作用？

　　（4）追問：括號(hào)起作用后，運(yùn)算結(jié)果是否不變？

　　（5）領(lǐng)悟：讓全班學(xué)生討論這三道題做完后領(lǐng)悟到了什么？

　　（四）小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。

　　（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第39頁（三十九）。

　　（2）練習(xí)十一