教學內容：教科書第19頁的例l、例2。

　　教學目的：

　　1、使學生理解并掌握從一個數里連續減去兩個數，改為從這個數里減去這兩個減數的和的簡便算法。

　　2、通過求加、減法算式中的未知數x，使學生進一步理解加、減法各部分間的關系，為學習簡易方程和列方程解應用題做較好的準備。

　　教學重點：使學生理解并掌握減數的簡便算法。

　　教學難點：理解加、減法各部分間的關系。

　　教學過程：

　　一、自學例1

　　出示例l：育民小學圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余的是連環畫。買來連環畫多少本？

　　讓學生獨立完成。

　　教師提問：這道題可以用幾種方法解答，指幾名學生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：

　　130--46-34130-(46+34)

　　=84-34＝130-80

　　=50(本)＝50(本)

　　分組討論：

　　（１）這兩種解法有什么區別？

　　（２）它們的結果怎樣？

　　（３）這道題用哪種方法計算比較簡便？

　　使學生總結出：從一個數里連續減去兩個數等于從這個數里減去這兩個減數的和，在這道題中用后一種解法計算比較簡便。

　　二、學習例2

　　1、出示例2：計算295-128-72。

　　觀察：（１）題里的數目有什么特點？

　　（２）能不能用學過的知識使計算簡便。

　　獨立完成后，請一名學生說出計算步驟，教師板書出計算步驟：

　　295-126-72

　　＝295一(128+72)

　　＝295-200

　　2．做第19頁的“做一做”。

　　讓學生獨立完成，訂正時，說一說簡算的依據是什么。

　　三、鞏固練習

　　做練習四的第8題。

　　第8題，讓學生自己填數，并說一說是怎樣想的。

　　教學設計：加減法這一部分學生已經非常熟悉，但是簡便算法會用的并不多，而且老師講解的學生接受的較慢，所以采用了自學的教學方法，充分調動學生的積極性，讓他們成為學習的真正的主人。

　　板書設計：

　　例l：育民小學圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余的是連環畫。買來連環畫多少本？

　　130-46-34130-（46+34）

　　=84－34=130－80

　　=50（本）=50（本）

　　例2：計算

　　295-128-72

　　=295－200

　　=95

　　課后附記：