【教學(xué)要求】
1． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)會17個生字，其中田字格上面的7個生字指識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1． 圖文結(jié)合，理解課文，了解蝴蝶谷的盛況。
2． 有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時
【教學(xué)目的】
1． 能正確、流利地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課的生字。
3． 初步理解課文的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入。
1． 上節(jié)課，我們游覽了鳥島，今天我們?nèi)ヅ_灣的蝴蝶谷看看。
2． 板書課題。
3． 齊讀課題。
二、 初讀。
1． 借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。
2． 再讀課文，畫出字詞和小節(jié)號。
Yuan chong mao sheng ji
3．（出示生詞） 水 源 充足 茂 盛 春季
gan sa xi pi ke ke b an lan
趕去 撒下 吸引 大批 游客 立刻 五彩 斑 斕
yan yao binfen pian pian wu
五顏六色 照耀 五彩繽紛 翩 翩 起舞
（1） 自瀆生字詞。
（2） 在生字的音、形、義上，你有什么收獲？
字音。
“撒”：讀平舌音。
“繽、紛、斑、斕”讀前鼻音。
“充、盛、照”：讀翹舌音。
“源”：韻母是uan，碰到y(tǒng),u上兩點(diǎn)省略。
字形：
“茂”：里面的左下部沒有點(diǎn)。
“吸”：第六筆橫折折撇。
字義
“趕”：表示動作很急、很快。
“撒”：是提手旁，用手“撒”，不是“灑”，那是跟水有關(guān)的。
“刻”：用刀刻東西，所以時立刀旁。
（3）帶讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀。
3．把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指明分段朗讀，師生共同糾正。
5．誰向他們挑戰(zhàn)？
6．看你們讀的這樣好，老師也想讀。師配樂朗讀。
7．挑出你追最喜歡的一個自然段向老師挑戰(zhàn)？
8．自讀，指明讀。
三、初步理解課文大意。
1．讀了課文，你讀懂了什么？
2．齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1．分析字形。
“茂、刻、撒”：看課文筆順表自學(xué)這三個生字。
2．指導(dǎo)書寫。
“源、批、吸”：左在窄右寬。
“盛”： 上寬下扁。
“茂、客”： 上窄下寬。
“刻”： 左寬右窄。
“撒”： 寫時要注意寫緊湊。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
mao sheng chun ji li ke tai wan can guan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hua ban da pi shui yuan chong zu
( ) ( ) ( )
二、用線將下列部首和漢字相連。組成另一個漢字。并寫下來。．
ミ
三、比一比，組詞。
撒（ ） 原（ ） 刻（ ） 季（ ）
灑（ ） 源（ ） 該（ ） 李（ ）
四、正確、流利地朗讀全文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀全文。
2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3．親身感受到蝴蝶谷里的美景。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體、錄音機(jī)、磁帶、蝴蝶頭飾。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字詞。
2．聽寫：水源充足 花草茂盛 吸收 游客
3．課文主要寫了什么？
二、教授。
1．教學(xué)第1自然段。
（1）自讀第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實(shí)適合蝴蝶生長。
（3）有感情的朗讀第1自然段。
2．教學(xué)第2自然段。
（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？
（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？
a．（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
b．（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。
△只讀這句話。
△這里的動詞用的多準(zhǔn)呀！我們還學(xué)過哪些動詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。
△你能用一系列的動詞說一段話嗎？
（4）有感情的朗讀第2自然段。
3．教學(xué)底3自然段。
（1）指明讀第3自然段。
（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（3）從那些語句看出景象非常迷人？
a．生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。
b．相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？
c．先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
（4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。
（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4．教學(xué)第4自然段。
（1）因?yàn)楹鹊木跋笫置匀耍裕R讀第4自然段）。
（2）看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。
（3）有感情地朗讀第4自然段
