一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能讀準(zhǔn)生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。

　　２、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語(yǔ)的意思。

　　３、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)詞的語(yǔ)氣。

　　４、學(xué)習(xí)羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進(jìn)取的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　１、重點(diǎn)：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰�鹿皮上衣而要書本�?/p>

　　２、難點(diǎn)：理解文章為什么夸獎(jiǎng)有“出息”。

　　三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能根據(jù)拼音讀通課文，學(xué)習(xí)新詞。

　　２、知道課文講了誰(shuí)的什么事？

　　３、能說(shuō)清羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰�皮上衣而要一本書�?/p>

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　１、揭題

　　２、讀課文，初步感知，思考記憶。

　　（１）讀題中的“我”指誰(shuí)？他要的是一本怎樣的書？

　　（２）父親為什么要獎(jiǎng)賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？

　　３、二讀課文。

　　（１）輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)注拼音的生字，把課文讀通順。

　　（２）學(xué)生自學(xué)新詞。用“△△”標(biāo)出不理解的詞句。

　　４、反饋，檢查，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　△釋疑討論。

　　△認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　５、三讀課文，邊讀邊思考：

　　你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

　　６、集體討論，釋疑。

　　７、作業(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、分析課文，重點(diǎn)理解第２段。

　　２、訓(xùn)練第三段的人物角色朗讀。

　　３、能回答為什么說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子，教育學(xué)生學(xué)習(xí)羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　１、復(fù)習(xí)，接上節(jié)課的問(wèn)題：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

　　２、切入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２段。

　　（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？

　　（２）齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個(gè)詞。

　　（３）理解“不顧一切”，說(shuō)說(shuō)“這一切”包括了哪些內(nèi)容。

　　（４）第幾句話寫出了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)？劃出來(lái)讀讀。

　　（５）有感情地讀讀。

　　（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質(zhì)？

　　３、學(xué)習(xí)第三段。

　　（１）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆�一本書，而不要皮上�?rdquo;的原因。

　　（２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。

　　（３）分角色朗讀，體會(huì)父親的話。

　　（４）小結(jié)。

　　４、回講第１自然段

　　（１）指名讀，這一段共有幾句？

　　（２）細(xì)讀這兩句話：從這兒你知道關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？

　　５、齊讀全文，自由討論。

　　（１）如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你要一本什么書？

　　（２）如果爸爸媽媽要獎(jiǎng)賞你一件東西，你要什么？為什么？

　　６、作業(yè)練習(xí)

　　（１）找反義詞：狂風(fēng)巨浪——（　　　　）　　顛簸——（　　　　）

　　黑夜——（　　　　）　　懲罰——（　　　　）

　　（２）課堂作業(yè)（２）