教學內容：

　　課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習二1－3題

　　教學目標：

　　知識與能力：通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序

　　過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道

　　情感態度與價值觀：培養積累分析能力

　　教學重點難點及突破：

　　掌握有括號的區別

　　教學準備：

　　教學例題

　　教學設計：

　　一、復習

　　說明運算順序并脫式計算（題目自擬）

　　二、新課

　　1、教學例4

　　出示例4，學生讀題

　　問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？

　　有多少有人要派5位保潔員？

　　你是怎么想的？根據什么？

　　鼓勵學生用多種方法解答，并用綜合算式解答

　　問：先求什么？再求什么？

　　交流思路時啟發學生用第二種方法解答，并使學生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。

　　強調：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號

　　學生上臺板演。

　　總結有括號的混合運算的運算順序。

　　2、完成“做一做”

　　本題貼近生活，學生會用兩種方法解決，訂正時學生說思路和方法，為什么要使用小括號。

　　三、鞏固練習

　　1、練習二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。

　　2、練習二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。

　　3、練習二第3題：要求學生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。

　　板書設計：

　　例4．

　　（學生的解題過程算式）

　　先算小括號里面的，后算小括號外面的

　　反思與感悟：