教學目標：

　　1、認識平行線，理解平行線的含義，掌握平行線的特征

　　3、使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系。

　　教學重點、難點：掌握平行線的特征和垂線的特征。使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系

　　學具準備：直尺、三角尺、量角器、長方形和正方形各一張、小棒。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　前面我們學過直線，誰能給大家介紹一下它的特征。（學生回答）

　　現(xiàn)在請大家用直尺在紙上任意畫兩條直線。（學生畫直線）

　　二、探究新知。

　　(一)研究兩條直線的位置關系

　　1、選擇一些有代表性的作品，畫到黑板上。

　　2、引導學生觀察分類。

　　引導學生概括出：在紙上任意畫兩條直線可能會相交，也可能不相交。

　　(二)認識平行線。

　　1、歸納：像這樣永遠不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（板書）（引導學生說出關鍵詞。）

　　2、理解“在同一平面內(nèi)”的含義。（課件展示）

　　強調：判斷兩條直線是否平行，必須在“同一個平面內(nèi)”。

　　3、這兩條線也可以說互相平行，通過舉例引導學生理解什么是“互相”。

　　4、說一說，在我們的教室里有沒有互相平行的直線？（學生觀察舉例）

　　在我們周圍，你還見過那些物體的邊是互相平行的？

　　(三)認識垂線。

　　1、將相交的兩條直線中一條沿著交點轉動，學生觀察發(fā)生了什么變化？

　　2、你怎么知道他們是直角？（引導學生用量角器和三角尺去驗證）

　　3、歸納：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直(板書)這兩條直線的交點叫做垂足。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。（板書）（引導學生說出關鍵詞）

　　4、說一說，在我們的教室里有沒有互相垂直的直線？（學生觀察舉例）

　　在我們周圍，你還見過那些物體的邊是互相垂直的？

　　三、鞏固延伸。（幻燈片出示）

　　1、判斷題。（抓住平行線的關鍵詞）

　　2、說兩條直線的位置關系。說出各部分的名稱。

　　3、填一填。

　　4、折紙游戲。（P68、3）

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些不明白的地方？

　　教后反思：

　　這節(jié)課的教學重點是理解平行線和垂線的特征，在備課時希望讓學生多自主探索、多