教學內容：

　　課本第11－13頁例5、例6、第12頁“做一做”，練習二第4、5、6題。

　　教學目標：

　　知識與能力：總結四則混合運算的運算順序；掌握關于0的運算。

　　過程與方法：觀察總結

　　情感態度與價值觀：通過觀察，總結，培養細心的情感

　　教學重點難點及突破：

　　總結四則混合運算的計算順序

　　教學準備：

　　例題

　　教學設計：

　　一、新課

　　1、總結四則混合運算的運算順序

　　出示例5（1）、（2）題

　　學生獨立解答

　　問：兩題的結果一樣么？為什么？

　　第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？

　　第二小題先算什么？后算什么？為什么？

　　說明：加法、減法、乘法、除法統稱為四則運算

　　問：這四則運算的運算順序是怎樣的？

　　學生以小組為單位總結運算順序

　　全班交流討論結果

　　教師總結：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。

　　2、完成“做一做”

　　第一題先讓學生用術語和、差、積、商說說運算順序。第二題要求學生列綜合算式解答。

　　3、總結有關0的運算

　　問：你知道哪些有關0的運算？應該注意些什么？

　　學生舉例說明關于0的運算。

　　重點講解0不能作除數

　　出示5÷0和0÷0

　　問：能不能找到商？有沒有含義？

　　說明：0作為除數不能找到確定的商，也沒有含義，所以0不能作為除數。

　　二、鞏固練習

　　1、練習二第4題：學生做完后，引導學生豎著比較上下三個小體的異同點。

　　2、練習二第5題：先讓學生估計平均每組做的個數，再計算精確數，通過估算和筆算結果的比較，培養學生的估算意識。

　　3、練習二第6題：學生用一個算式解答后，要引導學生將具體情況與除法意義聯系起來，說說為什么兩步都用除法解答，使學生進一步體會倍的含義。

　　第五課時

　　教學內容：練習二7－17題

　　教學過程

　　一、復習

　　1、問：四則混合運算的運算順序是怎樣的？

　　2、出示四道混合運算，學生說明運算順序（題目自擬）

　　二、練習

　　1、練習二第7題

　　可以用三步計算也可以用兩步解決，審題后學生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語言表達解題思路。

　　2、練習二第8題

　　學生經歷填表--說思路--觀察比較表中數據變化這一過程，加深對路程、速度、時間三者關系的理解。

　　3、練習二第9題

　　學生讀懂題意，明確要求，然后獨立解答

　　4、練習二第10題

　　啟發學生用生活經驗理解題意，練習時應讓學生獨立思考的基礎上交流各自想法。

　　5、練習二第11題

　　先讓學生明白圖形表示的是什么數，再獨立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過程及依據。

　　6、練習二12、13題

　　先讓學生獨立練習，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。

　　7、練習二第14題

　　引導學生明白不同圖形代表不同的數，弄清圖形之間的數量關系，再啟發學生用代換方法進行思考

　　板書設計：