教學內容：教材P39例1

　　教學目標：（1）讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法的多樣化。

　　（2）使學生感覺數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　（3）培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發現思維的靈活性。

　　（4）培養學生愛讀書的好習慣。

　　教學重點：注意正確理解算法多樣化、個性化的實質。

　　教學難點：加減法運算中簡便計算的實際運用。

　　教學準備：卡片、課件等。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課。

　　師：同學們，在這春暖花開的季節，如果放假一周，你最想做什么？

　　生１：。。。。。

　　二、小組合作，探究新知。

　　（１）出示情境圖。（多媒體演示）

　　“李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？”

　　師：現在是踏青的好時節，李叔叔打算外出旅游，在出發前，他查閱資料，請同學們看：你從圖上能了解到什么信息？

　　生１：我了解到李叔叔正在閱讀《自助旅行》這本書。

　　生２：我了解到他昨天看了６６頁，今天又看了３４頁。

　　生３：我還了解到這本書一共２３４頁。

　　師：要解決的問題是什么？

　　生：還剩多少頁沒看？

　　師：這個問題你會解決嗎？

　　生齊：會。

　　師：好，把自己想法在小組內交流交流，看看有什么好辦法。

　　（２）、小組交流，匯報。

　　師：你們是怎樣想的？

　　生１：我們是從這本書的總頁數里先減去李叔叔昨天看的６６頁，再減去今天看的３４頁，算出還剩多少頁沒看。

　　生２：我們先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，然后再從總頁數里面減去看過的頁數，就是剩下多少頁沒看。

　　生３：我們的方法和第一組差不多，只是先技掉今天看的３４頁，再減去昨天看的６６頁。

　　隨學生板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66

　　師：同學們用不同的方法解決這個問題，講得很有道理，那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？好，請拿出練習本，請你從這三個算式中選擇一個進行計算，然后在小組里交流一下。

　　師：都算完了嗎？你是用哪種方法進行計算的？

　　生：我是用第二種方法。

　　師：選這種方法的同學請舉手。哦，這么多同學都選擇這種方法，請你來說理由。

　　生：用這種方法算起來比較簡便，66+34剛好是100。

　　師：是嗎？誰還有不同的選擇？

　　生：我選的是第三個算式，我認為第三種方法算起來也比較簡單，因為234-34正好得200。

　　師：有道理。選第一種的請舉手？噢，只有幾個同學，“這種方法計算起來比較麻煩。”

　　師：同學們，我們用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題。

　　（3）、小結：通過解決問題可以看出，在計算連減時，有多種多種方法，可以從左往右按順序計算；出可以把減數加起來，再從被減數里去減；還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們可以根據算式中數據的特點選擇合適的算法，進行連減的計算。

　　（4）現在我們把234改成266，再想一想，你認為怎樣算簡便？（學生思考回答）

　　（堂上質疑）

　　師：希望同學們在題時，一定要認真審題，根據數據的特點，找出簡便的方法進行計算。

　　三、堂上練習，鞏固新知。

　　（１）、P41第一題。

　　（２）、判斷題。

　　（３）、獨立完成Ｐ３９，做一做第一題。

　　（４）、獨立完成Ｐ３９，做一做第二題。

　　四、堂上作業，學以致用。

　　學生在堂上完成作業，當堂批改，進行查漏補缺。

　　五、課堂評價，全課總結。

　　同學們在運用不同方法解決問題的過程中，了解了連減計算的不同方法，并且都能把所學的知識巧妙的運用到生活中，希望你們平時多留心，多觀察，發現和解決更多的數學問題，獲得更多的數學知識。

　　附：堂上作業

　　四（6）班姓名：成績：

　　一、用簡便方法計算下面各題：

　　(1)372－126－74（2）238－87－138

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　　（3）964－464－250（4）565－(65＋150)

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　　二、河濱小學買來作業本1288本，其中單行本712本，課文本288本，其余的是田字本。求學校買來田字本多本？（用兩種方法解答）

　　小老師簽名：；評語：