教學內容：億以內的數和億以上的數的寫法。（課文第五頁“人口普查”中的第二部分，及“練一練”第2、4題）

　　重點、難點、關鍵

　　重點：億以內的數的寫法。

　　難點：讀數中有“零”的寫法。

　　關鍵：找到數級，明確每一級各個數位上必須填滿數字的原理。（一個數開頭不能寫０）

　　教學目標：

　　１.使學生能正確地寫出億以內的數和億以上的數，體會、理解寫數的規則。

　　２.通過數字背景的呈現，使學生感受大數與現實生活的聯系，培養學生的數學意識。

　　教具準備：幻燈設備。

　　學具準備：數位順序表等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　教師：在日常生活中，我們會經常遇見一些大數，大數與我們密切相聯，現在，老師就給同學們提供一些數字，請你們認真觀看這些圖片資料。

　　１.幻燈呈現如下資料。

　　我國已發現的鳥類有一千一百六十六種。

　　世界海拔最高的山峰是我國的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。

　　我國南北的距離約４０００千米，地球和月亮的平均距離是三十八萬四千四百千米。

　　一個家庭每年平均用電約１０００千瓦時，三峽水力發電站是世界上最大的水力發電站，建成后每年可以發電八百四十六億八千萬千瓦時。

　　呈現這些資料圖片時，請學生朗讀圖片中的文字說明，讓學生了解到一些人文知識和地理知識，擴大知識視野。然后，請學生說一說：圖中呈現的數據有什么特點。

　　學生：呈現的數據都是以讀數的形式出現。

　　２.提出問題。

　　老師：你能把這些數據寫出來嗎？

　　３.揭示課題：寫數。

　　二、探索交流，解決問題

　　１.學生自主探索、交流，嘗試著寫出以上幾個數，這樣讓學生既復習了舊知，又發現了問題。

　　“億以內的數怎么寫”？“億以上的數怎么寫”？

　　２.億以內的數的寫法。

　　（１）呈現題目。

　　寫一寫，再想一想。

　　六千八百五十六千拔白五十萬

　　過程要求：

　　①學生嘗試寫這兩個數；

　　②引導學生比較這兩個數，想一想，有什么發現；

　　③同學中互相交流，各自說一說自己的發現，交流寫數的方法、過程；

　　④反饋交流結果。

　　對應數位順序表，呈現寫數內容。

　　通過交流、討論，使學生明白：六千八百五十是萬以內的數，寫在個級；六千八百五十萬是萬以上的數，必須寫在萬級，個級的數位上應該用０占位。

　　　⑤最后，板書呈現：

　　 六千八百五十寫作：６８５０

　　六千八百五十萬寫作：６８５０００００

　　⑥試一試。

　　請寫出以下各數

　　三千四百八十二萬五千八百萬九千零五十萬

　　八千零四萬三十五萬六千

　　學生獨立寫數，教師巡視課堂，注意觀察學有困難的學生，及時發現問題，及時解決。可以讓學生對照數位順序表來寫數。

　　（２）呈現題目：三百五十萬零六百，寫作_______________。

　　過程要求：

　　①學生獨立寫數。

　　②小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的，怎么寫的？

　　③反饋結果

　　......

　　萬級

　　個級

　　......

　　千萬

　　百萬

　　十萬

　　萬

　　千

　　百

　　十

　　個

　　......

　　３

　　５

　　０

　　０

　　６

　　０

　　０

　　④引導提問：在３５００６００中哪個“０”代表三百五十萬零六百中的“零”？

　　通過讀寫對比，使學生不僅鞏固了讀書規則，而且明白了級級中間有０的寫法。

　　⑤試一試。

　　請學生寫出以下各數。

　　八百三十萬零二百十二萬零九十

　　一千零二十萬八百五百萬四千

　　３.億以上的數的寫法。

　　（１）呈現題目：五十二億五千六百萬

　　過程要求：

　　①先請學生讀一讀這個數，看看含有幾級的數；

　　②對照數位順序表，嘗試寫一寫；

　　③反饋寫數結果；

　　④小組交流，全班交流：