教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)過程：（課前安排學(xué)生收集生活中的小數(shù)）
一、生活中的小數(shù)
談話引入：新的學(xué)期開始了。同學(xué)們又長大一歲了。今年是--2007年。你們多大了？板書出數(shù)據(jù)。總結(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會碰到--小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。
二、小數(shù)的意義
1、閱讀書上P2的生活中的小數(shù)。（了解學(xué)生對小數(shù)讀法掌握情況）
2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。（初步感知小數(shù)的意義。）
3、一同探究小數(shù)意義。（讓學(xué)生從附頁中剪下圖形）
師：用一個(gè)正方形表示“1”，把平均分成10份的正方形，其中的1份涂色，另一個(gè)其中的3份涂色，并用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。--，
師：也可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。也可以寫成小數(shù)0.3，表示什么意義？
師：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，另一個(gè)其中的23份涂色，并用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。--，
師：寫成小數(shù)怎么表示，說說表示的意義？
師：請同學(xué)們想想，把“1”平均分成1000份，其中的1份怎么用小數(shù)表示？59份呢？表示什么意義？
觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000......
5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、我們在寫整數(shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看P5的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
三、運(yùn)用拓展
1、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。
2、完成練一練。
課題：測量活動
內(nèi)容：用小數(shù)表示數(shù)量
課時(shí)：1
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶軟尺
教學(xué)目標(biāo)：1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。
這樣有什么不好？怎么辦？
2、改寫成以“米”為單位。
二、分組測量
1、注意：六個(gè)人一個(gè)小組，兩個(gè)人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個(gè)，全部結(jié)束以后小組核對。
2、問題：（1）用米做單位有什么好處？
（2）用“米”作單位的時(shí)候?yàn)槭裁磿霈F(xiàn)小數(shù)？
（3）數(shù)學(xué)書的封面長23厘米，為什么可以記作“0.23米”？
（4）教室門長2米3分米用“米”作單位怎么表示？
三、拓展
1、第8頁試一試第1題，一只軍艦鳥的體重約1千克500克，翼長2米1分米，骨骼重113克。用小數(shù)怎么表示呢？
為什么？你是怎樣想的？
2、練習(xí)。
第8頁練一練。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？
課題：比大小
內(nèi)容：小數(shù)的大小比較
課時(shí)：2
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)目標(biāo)：1、會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。
2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。
3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
少年宮正在舉行少年演講比賽，下面是先出場的是鄭強(qiáng)和李明。
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型
1、他們的成績出來了！鄭強(qiáng)的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？為什么？板書：9.87<9.90
1、第三位選手出場了，張華，他的成績是9.96分。請你將這三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的。
2、第四位選手是王平。我們一起來關(guān)心他的成績：評委說，王平的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。你們猜猜他可能得多少分呢？
3、小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大小？
三、鞏固與應(yīng)用
3、四位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。
請你把他們的體重按順序排列起來。
4、第10頁練一練第1、2、3、4、5題。
四、拓展與總結(jié)。
1、第11頁6、7題。
2、怎樣比較小數(shù)的大小？
