教學目標：

    1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。

　　2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。

　　教學過程：（課前安排學生收集生活中的小數）

　　一、生活中的小數

　　談話引入：新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是--2007年。你們多大了？板書出數據。總結出“整數”。生活中除了碰到這些整數，我們還會碰到--小數。你在哪里遇到過小數？說一說。

　　二、小數的意義

　　1、閱讀書上P2的生活中的小數。（了解學生對小數讀法掌握情況）

　　2、學生試著解釋這些小數的意義。（初步感知小數的意義。）

　　3、一同探究小數意義。（讓學生從附頁中剪下圖形）

　　師：用一個正方形表示“1”，把平均分成10份的正方形，其中的1份涂色，另一個其中的3份涂色，并用分數表示涂色部分。--，

　　師：也可以寫成小數0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。也可以寫成小數0.3，表示什么意義？

　　師：請同學們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，另一個其中的23份涂色，并用分數表示涂色部分。--，

　　師：寫成小數怎么表示，說說表示的意義？

　　師：請同學們想想，把“1”平均分成1000份，其中的1份怎么用小數表示？59份呢？表示什么意義？

　　觀察這些分數都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000......

　　5、觀察這些小數和分數，你有什么發現？

　　6、我們在寫整數時都可以按照數位順序表來寫，小數可不可以呢？看P5的計數器。了解數位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數表示什么。邊想邊填。

　　三、運用拓展

　　1、完成試一試。注意學生的讀、寫小數。

　　2、完成練一練。