教學內容：乘法分配率、結合率練習課。教材47頁、48頁。

　　教學目標：

　　1、通過練習，鞏固對乘法結合率、乘法分配率的理解，能較熟悉地應用定律進行運算。

　　2、提高計算、思維能力及靈活解決問題的能力。

　　3、進一步滲透函數思想。

　　重點難點：

　　1、繼續加深對乘法結合率、分配率的理解，進而能熟練地應用定律進行簡算。

　　2、學生對乘法分配率與乘法結合率的應用，對乘法分配率的反向應用。

　　教具準備：略

　　教學過程：

　　（一）復習。

　　1、口算。

　　68+22235×10012×14×90×25

　　100+268×9×12511×4+15×235×8×125

　　2、用乘法分配率進行計算

　　（100+2）×45

　　訂正時要說明為什么要把括號里的數分開來乘。

　　什么叫乘法分配率？

　　（二）基本練習

　　1、請同學們任意填一個兩位數，老師都會很快說出乘積。

　　2、學生要嘗試解答88×102

　　可以討論：如何把這個算式改寫成“兩個數的和與一個數相乘”的形式？（100+2）×88，為什么這樣改寫，簡便在何處？

　　102×（80+8），不要簡單地否定，要把兩種方法做比較，對比一下，看哪種方法簡便，再肯定。

　　教師小結：兩個數相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數改寫成整十、整百、整千與一個數的和，再應用乘法分配率可以使運算簡便。

　　88×102練習：在括號里填上適當的數

　　=88×（100+2）102×69=（）×69+（）×69

　　=88×100+2×10075×103=75×（）+75×（）

　　=8800+176筆算：102×83

　　=8976

　　訂正時要說明用了什么規律，怎樣簡便的，簡便在什么地方。

　　85×82+82×155×289×2（125×25）+4

　　75×299+7599×23125×88

　　（125+17）×8124×25-25×4

　　學生要說出簡算的步驟及應用的定律。

　　作業設計：

　　47頁、48頁的習題。

　　[板書設計]

　　乘法分配律

　　6×9+4×9=9040×25+4×25=1100

　　教學掛圖（6+4）×9=90（40+4）×25=1100

　　乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c