教學要求

　　1．學會15個生字和8個詞語，認識6個字。2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點難點

　　重點：學會生字新詞，初步了解形聲字的構字規律。

　　課前準備

　　本課生字卡片。教學時間2課時

　　教學過程

　　一、揭示課題同學們，我們認識形聲字，學生字時常會用形聲字的規律來幫助。這節課我們再學習幾個形聲字。二、復習說出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。言字旁三點水旁山字旁三、自學第一、二組句子1．讀這兩組字，注意把字音讀正確。2．畫出這兩組中要學會的和要認識的生字、詞語，借助拼音讀正確。3．把字連著詞讀一讀，想想怎樣記住“請”和“清”。四、識字教學1．第一組。（1）指名讀第一組句子，說出有哪幾個生字？相機指導不易讀準的字“請、清”。（2）說說你是怎樣學這兩個字的？請：“言字旁”加上“青”是請客的“請”。“言字旁表示請的時候要說話。“青”是它的讀音，“請”讀第三聲。清：“三點水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點水旁”。“清”的讀音和“青”相同。（3）小結：同學們利用形聲字的規律來學生字掌握得真快。“哥”怎么記呢？哥：兩個可上下合成。提示：兩個“可”不完全一樣。第一個“可”第四筆是豎，沒有鉤。（4）讀一讀下面的詞。請客每天哥哥擺著注意：讀準字音，“哥哥”中的第二個字讀輕聲。2．第二組。（1）學“令”。讀準后鼻音，想想和哪個字相像？組詞鞏固字義：口令、命令、司令。（2）這組里還有三個生字，你們是怎樣學的？嶺：“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山，“令”表示讀音，嶺讀第三聲。（師補充：山嶺就是山，與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。）鈴：“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。提問：上課鈴的“鈴”就是這個“鈴”，你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎？所以“鈴”是金字旁。近：是“聽”把“口”換成“走之旁”。因為“近”和“遠”一樣，都是表示路的長短，所以它們都有走之旁。（3）讀一讀句子里的詞。遠處山嶺近處3．鞏固這兩組中的字詞，并抄寫。（1）先讀帶拼音的生字卡片，再去掉拼音讀字、組詞。（2）指導書寫。讓學生認真看田字格里的范字，提示結構比例，先描，后臨寫。（完成課后練習2部分內容。）五、朗讀句子提示：要把相關的詞語連在一起讀。舉例：每天清晨，小強哥哥/都去跑步。小狗脖子上/掛著一個/金色的鈴鐺。（注意“子、著、的、鐺”讀輕聲。）先指名讀，根據問題相機指導。第二課時一、復習1．認讀生字，口頭組詞。2．聽寫詞語。每天哥哥遠處山嶺近處今天3．朗讀一、二組中的句子。二、自學三、四組中的句子要求：1．正確朗讀，注意生字的讀音。2．畫出課文中要學的生字和詞語。3．讀讀生字，想想怎樣記這些字。三、檢查自學情況1．學會“干、立”。干：讀準字音，說說“干”在哪個字里見過？（午）或和哪個字很相像？（千）告訴學生“干”還有一個讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓練：餅干、杏干、干草、曬干、干燥。立：讓學生全體起立、立正。說說立正時頭要正，兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓練：起立、立正、站立、立刻。2．說說是怎樣記其余生字的。嗎：“媽嗎”，是和別人商量，要開口說，所以是“口”字旁。“嗎”讀輕聲。讀一讀句子，指導問話的讀法。螞蟻：是一種小昆蟲。兩個字都是“蟲”字旁。運：可以用“遠”來幫助記憶，把聲旁換成“云”。組詞訓練：搬運，運動會，運食物。竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加個竹字頭。趕：趕快的“趕”是走字旁加“干”。“趕路”、“追趕”都要走路，所以形旁是“走”。“趕”讀第三聲。3．小結：這兩節課，我們學了15個生字。其中很多字，同學們都運用形聲字的規律來學的，學得快，記得牢。什么事只要掌握了規律，就容易做好。4．讀一讀下面的詞。風箏好嗎螞蟻搬運竹竿趕快5．朗讀第三、四組中的句子。提示：讀句子要語氣。如第二句“……好嗎？要讀出商量的語氣；最后一句要讀出提議、催促的語氣。四、抄寫生字（課后練習2其余的部分）可繼續指導“走之旁”的寫法：三筆寫成，橫折折撇不要拉長，最后一筆捺平而長。五、鞏固練習1．完成課后練習32．比一比，組詞。今（）遠（）干（）令（）運（）千（）3．給下面的字加一部分組成本課生字，再組詞語。（）_______（）_________

　　馬干

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