教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。

　　2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動(dòng)過(guò)程，從中積累感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)討論、交流，把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：教師事先布置學(xué)生，對(duì)全國(guó)各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　昨天老師布置同學(xué)們收集全國(guó)各大城市的溫度，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“溫度”的數(shù)學(xué)知識(shí)（板書(shū)課題）

　　二、探索新知。

　　1、引入負(fù)數(shù)。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？

　　(指名匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可能會(huì)提供以下調(diào)查方法和結(jié)果：)

　　生1：我晚上看了天氣預(yù)報(bào)，并記錄了北京的最高溫度是5℃，最低的溫度是零下2℃。

　　生2：我看報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3℃，最低溫度是零下12℃，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成-12℃。

　　生3：我上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)青島的最高溫度是6℃，最低溫度是0℃。

　　......

　　師：大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。剛才小林發(fā)現(xiàn)零下12℃寫成-12℃。誰(shuí)還有類似的發(fā)現(xiàn)？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)-12℃代表什么意思？

　　教師指名回答，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

　　-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。

　　師：你們回答的很好，-12℃是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。

　　2、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的讀寫法。

　　（1）舉例說(shuō)明。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)-2℃表示什么？

　　指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)-2℃表示零下2度，即比0度還要低2度。

　　教師說(shuō)明-2℃的寫法：零下2度比0度還要低2度，可以用-2℃表示（教師邊說(shuō)明邊板書(shū)-2℃），讓學(xué)生在課練本上寫一遍

　　學(xué)生學(xué)完后，教師進(jìn)一步說(shuō)明-2℃的讀法：-2℃讀作零下2攝氏度，或者負(fù)2攝氏度（讓學(xué)生自己讀兩遍）

　　（2）練習(xí)

　　讓學(xué)生寫出一個(gè)用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀。同桌互相說(shuō)、讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　（3）試一試

　　指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁(yè)的“試一試”。

　　先讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，請(qǐng)會(huì)看溫度計(jì)的同學(xué)介紹怎樣從溫度計(jì)上看溫度，（不完整的地方，教師予以補(bǔ)充）教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來(lái)表示。同時(shí)讓學(xué)生明確：本題的每個(gè)插圖中“℃”這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，“°F”這一豎列的數(shù)表示的是華氏氣溫。接著讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練一練中的第1、2題。

　　1、第1題

　　比較溫度的高低可以從零上的溫度開(kāi)始，逐步過(guò)度到零下溫度的比較。例如：2℃與5℃的比較，1℃與0℃的比較，0℃與零下2℃的比較，零下2℃與零下5℃的比較等。

　　練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　2、第2題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。

　　本題答案如下：

　　（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃>-2℃

　　（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃>-2℃

　　（3）長(zhǎng)春與天津，長(zhǎng)春的溫度低。即：-8℃<-2℃

　　（4）5℃>0℃>-2℃>-8℃

　　全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每小題是怎么比較的。

　　3、第85頁(yè)的“小調(diào)查”

　　本活動(dòng)首先要鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以適當(dāng)總結(jié)收集數(shù)據(jù)的方法。然后，鼓勵(lì)學(xué)生討論從數(shù)據(jù)中獲取了哪些信息，并回答教材中的問(wèn)題。在學(xué)生交流調(diào)查到的數(shù)據(jù)時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，使學(xué)生從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？