教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。

　　2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握“改商”的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買(mǎi)那種帽子？

　　(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買(mǎi)方案)

　　二、建立模型。

　　1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。

　　討論估計(jì)試商。

　　272÷34=先估估大概需要幾輛車(chē)

　　(3)全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　　(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小？)

　　4、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？

　　學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

　　5、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

　　1、理解改商。

　　2、完成“試一試”

　　第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。

　　第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛？

　　3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。

　　四、小結(jié)本課

　　五、布置作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：