教學目標：

　　1.通過小組活動，進一步感受億以內大數的實際意義。

　　2.會用生活周圍的具體數據，形象地描述大數。

　　3.體驗數學與實際生活的聯系。

　　教學重點：感受億以內大數的實際意義。

　　教學難點：感受億以內大數的實際意義。

　　教學準備：幻燈片。

　　教學方法：談話法；聯系實際法

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：在生活中，我們經常會接觸到一些數據，而且有的數據還很大，那么，你能真正體會到大數的實際意義嗎？

　　二、玩中學

　　1.引導學生介紹課前收集到的數據信息。

　　如教室面積的大小，課桌面積的大小及學校操場跑道的長短等。

　　2.小組活動1。

　　A.組織學生討；論如何描述1萬平方米、20萬平方米的大小。

　　B.統計學校的學生數，明確“一萬”“十萬”的大小。

　　C.對于10萬人，20萬平方米，小組內還有什么其他方法進行描述嗎？

　　全班交流。

　　3.說一說。

　　介紹日常生活中還遇到過哪些以億為單位的數。

　　4.小組活動2。

　　A.不間斷地從1數到1億要多長時間？

　　B.1萬字的書占多少頁？1億字的書大約有多厚？

　　C.估計自己1步的長度。

　　D.估計一億粒大米的有多重。“億”的大小，鞏固建立的表象。

　　三、學中做

　　出示一組收集到的數據。

　　1.海洋里各種魚蝦的種類超過15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。

　　2.我國冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。

　　體會15億、1億、7億的多少，同時，說說自己的感受。

　　四、做中得

　　回家后收集一些較大數的相關信息，與同學交流，談感受。
國家體育場

　　教學目標：

　　1.通過小組活動，進一步感受億以內大數的實際意義。

　　2.會用生活周圍的具體數據，形象地描述大數。

　　3.體驗數學與實際生活的聯系。

　　教學重點：感受億以內大數的實際意義。

　　教學難點：感受億以內大數的實際意義。

　　教學準備：幻燈片。

　　教學方法：談話法；聯系實際法

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：在生活中，我們經常會接觸到一些數據，而且有的數據還很大，那么，你能真正體會到大數的實際意義嗎？

　　二、玩中學

　　1.引導學生介紹課前收集到的數據信息。

　　如教室面積的大小，課桌面積的大小及學校操場跑道的長短等。

　　2.小組活動1。

　　A.組織學生討；論如何描述1萬平方米、20萬平方米的大小。

　　B.統計學校的學生數，明確“一萬”“十萬”的大小。

　　C.對于10萬人，20萬平方米，小組內還有什么其他方法進行描述嗎？

　　全班交流。

　　3.說一說。

　　介紹日常生活中還遇到過哪些以億為單位的數。

　　4.小組活動2。

　　A.不間斷地從1數到1億要多長時間？

　　B.1萬字的書占多少頁？1億字的書大約有多厚？

　　C.估計自己1步的長度。

　　D.估計一億粒大米的有多重。“億”的大小，鞏固建立的表象。

　　三、學中做

　　出示一組收集到的數據。

　　1.海洋里各種魚蝦的種類超過15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。

　　2.我國冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。

　　體會15億、1億、7億的多少，同時，說說自己的感受。

　　四、做中得

　　回家后收集一些較大數的相關信息，與同學交流，談感受。