本課題教時數：25本教時為第1教時備課日期10月20日

　　教學目標

　　1．使學生通過對具體運算的分析、綜合，進一步理解加法和減法的意義及相互之間的關系，進一步認識加、減法算式里各部分的名稱，并能應用加、減法的意義說明某些實際問題要用加法或減法計算。

　　2．使學生認識、掌握0在加法計算里的特性。

　　3．進一步培養學生比較、分析、抽象和概括等思維能力。

　　教學重難點

　　使學生通過對具體運算的分析、綜合，進一步理解加法和減法的意義及相互之間的關系，進一步認識加、減法算式里各部分的名稱。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、學習新課

　　三、鞏固練習

　　四、課堂小結

　　1．口算：

　　36+4052+2427+3345+18

　　54-479-5780-4253-29

　　2．引入課題

　　在前面的學習中，我們已經初步認識了加法

　　和減法算式表示的意思，會計算加法和減法。現在，我們要進一步學習加法、減法的一些規律性的知識，這些知識對我們以后的學習有很大的幫助。今天這節課，先來學習加法和減法的意義。

　　1．學習例1

　　2．出示例1，想一想：求全班一共有多少人要怎樣想。為什么用加法進行計算。

　　3．思考：加法是一種怎樣的運算？

　　4．概括加法的意義。

　　5．學習加法算式里，各部分的名稱

　　6．說出下面各式的意義：

　　50+30=8042+20=6245+38=83

　　7．學習例2

　　8．出示例2

　　9．想一想：已知全班的人數和男生的人數，怎樣求女生的人數？用什么方法計算？

　　10．把例2與例1進行比較，例1里已知的是什么數，求它們的什么？

　　11．概括減法的意義。

　　12．學習減法算式中各部分的名稱。

　　13．了解加法與減法之間的關系：減法是加

　　法的逆運算。

　　14．說出下面各式的意義：

　　80-30=5062-42=2083-38=45

　　15．學習0的特性：

　　想一想：0在加法里可能有哪幾種情況？一個

　　數同0相加，得什么數？你能舉幾個例子嗎？

　　1．做“練一練”第1、2題

　　指名學生板演，其余學生做在練習本上。做

　　后進行講評。

　　2．做練習十一第1題

　　學生在書上填表。集體訂正。

　　3．做練習十一第2題

　　看圖理解題意，指名口答加法或減法問題。

　　怎樣的運算叫做加法？怎樣的運算叫做減

　　法？減法和加法有怎樣的關系？

　　課后感受

　　　學生對加法、減法的意義，掌握的還可以。也許是因為這些內容以前學過吧。