本課題教時數：25本教時為第8教時備課日期10月29日

　　教學目標

　　1．使學生初步知道和的變化規律與差的變化規律，能說出一個加數相同另一個加數不同，以及被減數相同減數不同時兩個算式結果的大小，以培養學生觀察、比較和判斷能力。

　　2．使學生進一步掌握加法簡便計算的方法，逐步做到計算的合理、靈活，提高學生的計算能力。

　　3．進一步培養學生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

　　教學重難點

　　使學生初步知道和的變化規律與差的變化規律，能說出一個加數相同另一個加數不同，以及被減數相同減數不同時兩個算式結果的大小。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、揭示課題

　　二、計算練習

　　三、應用題練習

　　四、思考題

　　五、布置作業

　　我們已經學習了加、減法的意義，加法的運算定律，以及這些知識的應用。這節課，我們主要進行加、減法計算的一些綜合練習（板書課題），并且進行一些混合運算和兩步計算應用題的練習。

　　1．口算

　　練習十三第9題，指名學生口算。

　　2．練習十三第10題。

　　（1）計算a+b的和。

　　（2）先讓學生將答案填寫在書上。

　　（3）組織交流。

　　（4）你從中發現了什么規律了沒有？

　　（5）小結：一個加數不變，另一個加數增加或減少多少，和也隨著增加或減少。

　　（6）判斷：下面每組中哪個得數大，大多少，并說明理由。

　　126+91135+198178+299254+96

　　126+100135+200178+3000254+100

　　（7）計算a-b的差

　　（8）學生先獨立完成，組織交流。

　　（9）你發現了什么規律？

　　（10）下面每組中第二個算式與第一個比較，差是變大了還是變小了？小多少？為什么？

　　151-96342-298246-199245-97

　　151-100342-300246-200245-100

　　3．練習十三第11題

　　指名學生回答每道題怎樣計算比較簡便，并

　　說明為什么這樣算比較簡便？

　　4．練習十三第12題

　　讀題后提問：表里是哪幾戶人家？“合計”

　　是什么意思？能不能用簡便方法算出每戶的合計數？

　　學生口算合計數填在表里。

　　指名口答結果，集體訂正。

　　練習十三第14、15題

　　讀題后，指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。結合讓學生說說是怎樣想的？

　　填一填，想一想是怎樣變化的。

　　（1）10+20

　　（2）15+20

　　（3）10+20

　　（4）5+20

　　（5）想一想：和與加數是怎樣變化的？

　　用這樣的方法去想一想思考題，說一說要怎樣做？是怎樣想的？

　　練習十三第11題

　　課后感受

　　　通過練習，學生對加、減法的計算掌握有明顯的進步。但也有個別學生，基礎比較差，需要補課。