本課題教時數：25本教時為第9教時備課日期10月29日

　　教學目標

　　1．使學生初步認識從一個數里連續減去兩個數，等于從這個數里減去兩個減數的和的運算規律，學會應用這種運算規律進行簡便計算。

　　2．培養學生分析、綜合和抽象、概括的思維能力，以及合理、靈活地進行計算的能力。

　　教學重難點

　　使學生初步認識從一個數里連續減去兩個數，等于從這個數里減去兩個減數的和的運算規律。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、學習新課

　　三、鞏固練習

　　四、課堂小結

　　五、課堂作業

　　1．口算

　　48+52237+6374+2685+15

　　128+175+2564+78+36439+302

　　2．引入新課

　　剛才我們用簡便算法，很快口算出這些題的

　　得數，這節課我們繼續學習加、減法的一些簡便算法。（板書課題）

　　1．學習減法的運算規律

　　（1）出示第68頁的應用題

　　（2）學生讀題后，口答算式。

　　（3）出現兩種算法后，請學生比較：算式有什么特點？計算結果怎樣？

　　（4）題組的計算、比較

　　（5）歸納運算規律

　　（6）根據規律填空：

　　563-174-26=563-（174〇26）

　　342-69-31=342-（□〇□）

　　1284-（600+7）=1284-600〇7

　　324-（24+198）=324-□〇□

　　456-102=456-100〇2

　　2．學習簡便算法

　　（1）學習例1

　　（2）出示例1

　　（3）學生嘗試著做，指名兩個人板演。

　　（4）請板演的同學講以講計算的方法。

　　（5）計算724-（224+30）

　　（6）小結：一個數減去兩個數的和，等于這個數分別減去這兩個數。

　　（7）學習例2

　　（8）出示例2，學生進行獨立解答。指名兩人板演。

　　（9）請板演的同學講講計算的方法。

　　（10）小結：當減數接近整百數又比整百數稍大一些時，可以把它看成是幾百加幾的和，反過來應用剛才的規律，先減去幾百，再減去幾，這樣算比較簡便。

　　1．“練一練”第2題

　　指名學生板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正。

　　2．練習十四第1題

　　讓學生做在練習本上。集體講評。

　　今天學習的減法運算的規律是什么？應用這個規律進行簡便計算時，關鍵要看什么？

　　練習十四第2、3題

　　課后感受

　　　學生對例1類型的習題，掌握較好。例2類型的減去一個整百數后，還有再減去幾，有的同學沒有減。錯誤率比較高。