教學目標

　　1．使學生初步學會一個數加上或減去接近整百（整十）、又比整百（整十）數稍小一點的數的簡便算法，能按簡便算法正確計算。

　　2．進一步提高學生分析、比較、判斷等思維能力。

　　教學重難點

　　加上一個接近整百（整十）的數，要減去多加的部分。減去一個接近整百（整十）的數，要加上多減去的部分。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、學習新課

　　三、鞏固練習

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　1．用簡便方法計算

　　239+102458+203

　　230-102500-203

　　指名學生口答過程，老師板書。選擇兩題讓

　　學生說說是怎樣想的。

　　2．下面各組算式里哪個得數大？為什么？

　　264+98135+297351-96516-397

　　264+100135+300351-100516-400

　　想一想：怎樣計算第一行的算式比較簡便？

　　1．學習例3

　　（1）出示例3

　　（2）學生先進行嘗試，指名兩人板演。

　　（3）請板演的同學說一說是怎樣做的？

　　（4）強調：264+98為什么要寫成+100，為什么又要-2？

　　（5）做“試一試”的題目。請同學講講是怎樣做的？

　　（6）小結：如果一個加數接近整十、整百的數，又比整十、整百數稍小一點，可以先看作整十、整百數加，然后多加了幾就減去幾。

　　2．學習例4

　　（1）出示例4

　　（2）學生獨立完成，指名學生板演。

　　（3）請板演的同學，說說是怎樣想的。

　　（4）學習“試一試”。

　　出示：“試一試”，學生嘗試著完成。

　　3．對比

　　例3和例4有什么地方是相同的？有什么地

　　方是不同的？

　　1．“練一練”第1題

　　指名一人板演，其余學生做在課本上。

　　2．練習十四第4題

　　學生做在書上，請同學說說是怎樣想的？

　　3．“練一練”第2題

　　指名四人板演，其余同學做在自己的本子上。

　　今天學習了什么內容？你有什么收獲？

　　練習十四第5、6題

　　課后感受

　　　今天我采用讓學生先做，然后請會做的同學介紹學習方法的形式組織教學，效果良好。減去一個比整百數小的數，為什么還要加上幾，有個別同學掌握還不行。