本課題教時數：25本教時為第13教時備課日期11月5日

　　教學目標

　　1．使學生進一步理解乘、除法算式中各部分之間的關系，并能比較熟練地應用這些關系對乘、除法進行驗算，以及求乘、除法算式里的未知數x。

　　2．使學生受到初步的辨證觀點的教育，并進一步培養學生分析、推理等邏輯思維能力。

　　教學重難點

　　使學生進一步理解乘、除法算式中各部分之間的關系。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習舊知

　　二、學習新課

　　三、課堂練習

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　1．口算

　　練習十五第3題。

　　2．口算：

　　4×612×324×4

　　24÷436÷1296÷24

　　24÷636÷396÷4

　　從上面的三組題可以看出：乘法是怎樣的運算？除法是怎樣的運算？除法對乘法來說，有怎樣的關系？

　　3．引入新課

　　今天這節課我們一起來學習乘法和除法算式

　　中各部分之間的關系。

　　1．整理乘、除法算式中各部分之間的關系。

　　（1）出示：4×6=24這個算式，思考：4和6都叫什么？24呢？（板書：因數積）因數和積之間有怎樣的關系？（積=因數×因數）

　　（2）變化：4×□=24，如何求出□里的數？你有什么方法？如果是□×6=24，你又打算如何求出□里的數？

　　（3）由此你可以得到一個怎樣的結論？

　　一個因數=積÷另一個因數。

　　（4）再出現24÷4=6的算式，用同樣的方

　　法引導學生得出除法各部分之間的關系。

　　2.乘、除法算式中各部分之間的關系應用。

　　（1）想一想：應用這些關系可以解決哪些問題？

　　（2）“練一練”第1題

　　指名兩人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正。

　　（3）做“練一練”第2題

　　指名四人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正。

　　1．做練習十五第4題

　　（1）指名學生口答第（1）題，并問你是根據什么關系式寫出這兩道除法算式的？

　　（2）指名學生口答第（2）題。

　　思考：為什么根據這道除法算式可以寫出這樣兩道算式？

　　2．練習十五第6題。

　　（1）指名三人板演，其余學會上做在練習本上。

　　（2）集體訂正，讓學生說一說每道題是怎樣列出等式的。

　　3．練習十五第7題

　　根據圖中商標的標價，你能想到哪些乘法或

　　除法問題？

　　先把你的想法說給你的同桌聽，再在班內進行交流。

　　4．練習十五第8題。

　　學生做在課本上，然后進行交流。

　　這節課學習了什么內容？誰再說一說乘、除法算式中各部分之間的關系？這些關系有哪兩方面的應用？

　　練習十五第5題、第6題

　　課后感受

　　　學生對乘、除法算式中各部分之間的關系，掌握的比較好。從課堂的教學效果來看，學生挺活躍的。自我感覺不錯。