本課題教時數：25本教時為第19教時備課日期11月14日

　　教學目標

　　1．使學生初步理解和掌握乘法分配律，并能用字母表示。

　　2．培養學生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力。

　　教學重難點

　　使學生初步理解和掌握乘法分配律，并能用字母表示。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、學習新課

　　三、鞏固練習

　　四、課堂作業

　　1．口算

　　（6+4）×3=（8+2）×2=

　　6×3+4×3=8×2+2×2=

　　口算得數。

　　提問：第一行的題先算什么，再算什么？第二行的題先算什么，再算什么？

　　2．揭示課題

　　兩個數的和同一個數相乘，與這兩個加數分

　　別同這個數相乘后再相加之間，有什么關系呢？這就是今天要學習的乘法分配律。

　　1．學習例5

　　（1）出示例5

　　（2）請學生用不同的方法進行計算。

　　（3）比較這兩種方法。

　　（4）再出示第88頁的題目。學生進行計算。

　　2.歸納乘法分配律。

　　這三組算式，每組兩個算式之間有什么共同的特點？你能從中看出什么規律嗎？

　　(1)用自己的話歸納一下。

　　(2)用字母表示乘法分配律。

　　（a+b）×c=a×c+b×c

　　1．“練一練”第1題。

　　讓學生做在課本上，老師進行指導。

　　2．“練一練”第2題。

　　學生做在課本上，老師進行講評。

　　3．練習十八第1題。

　　學生先做，然后組織交流。

　　4．提問：誰再來說一說，什么叫做乘法的分配律？用字母公式怎樣表示乘法的分配律？

　　練習十八第2題。

　　課后感受

　　　根據長方形的周長引入新課，學生學的比較自然，但真正在運用中并不是很正確。