本課題教時數：25本教時為第22教時備課日期11月16日

　　教學目標

　　1．使學生初步認識一個數連續除以兩個數（每次都能除盡）的運算規律，學會應用這種運算規律進行簡便計算。

　　2．培養學生分析、綜合和抽象、概括的思維能力，以及合理、靈活地進行計算的能力。

　　教學重難點

　　使學生初步認識一個數連續除以兩個數（每次都能除盡）的運算規律，學會應用這種運算規律進行簡便計算。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、學習新課

　　二、課堂練習

　　三、課堂練習

　　1．揭示課題。

　　我們已經學過乘法的運算定律，并且學會了

　　應用乘法的運算定律進行簡便計算。今天這節課，繼續學習乘、除法的一些簡便算法。

　　2．學習連除的運算規律。

　　（1）出示第94頁的應用題。

　　（2）指名學生列出算式。

　　（3）兩種算法的比較。

　　（4）出示第94頁的三組題目。請學生把這幾道題計算一下，看看每組里的兩個算式的結果有什么關系，在□里填上適當的符號。

　　（5）歸納運算定律。

　　（6）根據運算定律填空。完成書上的“練一練”第1題。

　　3．學習簡便算法。

　　（1）出示例1

　　（2）學生嘗試著進行計算。

　　（3）請兩人板演。由板演者向大家介紹方法。其他同學進行質疑。

　　（4）做“練一練”第2題第一行。

　　（5）計算360÷（9×5）

　　（6）學習例2

　　（7）學生嘗試著進行計算，請兩名學生進行板演，并請板演者講一講方法。

　　（8）做“練一練”第2題第二行。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　1．想一想：這節課學習的乘、除法的一些簡便計算應用了什么運算規律？

　　2．練習十九第1題第一行，

　　學生口答簡便計算過程，老師板書。結合計

　　算提問：為什么要這樣計算？這樣算的根據是什么？

　　3．練習十九第2題。

　　學生分兩組，每組做一題，做在練習本上。

　　比較相同與不同點。

　　4．小結：兩個數相除，有時候可以把除數看做

　　兩個數的積，用連除的方法計算比較簡便。把除數改寫成兩個一位數連除時，怎樣除簡便就怎樣除。

　　練習十九第1題第二行，第3、4題。

　　課后感受

　　　在減法性質的基礎上讓學生自學后交流練習，效果比較好。