教學目標

　　1、通過情境，體會生活中存在著需要數學解決的問題。進一步體會數學與生活的密切聯系。

　　2、利用已有知識，體會轉化的數學思想。

　　3、正確掌握除數是小數的計算方法，并能解決實際問題。

　　教學重點

　　掌握除數是小數的計算方法。解決生活中的問題。

　　教學難點

　　把除數轉化成整數。

　　教學活動

　　活動一：創設情境

　　1、觀察情境圖

　　師：從圖中你了解到了哪些數學信息，跟你的同伴說一說。

　　2、導入新課

　　出示問題：“誰打電話的時間長？”

　　討論：①要求“誰打電話的時間長？”就要知道什么？

　　②怎樣求小紅與小華打電話的時間？

　　③該怎樣列式？

　　活動二：探索學習

　　1、學生試著列豎式解答。

　　2、引導學生觀察例題的兩個算式

　　問：①請同學們想一想，這兩道算式和前面學習的小數除法有什么不同？

　　②你打算怎樣算這一題？

　　③把你的算法與小伙伴進行交流。

　　3、組織學生匯報、交流與互評

　　教師根據學生的回答進行板書并引導學生進行互評，逐步整理和小結出其正確的計算方法。

　　情境導入，為學習新知做鋪墊。

　　使學生體會到把除數變成整數就容易計算了。

　　引導學生找出除數轉化成整數的方法，再按照小數除以整數的方法進行計算。

　　教 學活動

　　4、試一試（第68頁）

　　①要求學生獨立完成。

　　②在學生完成后有針對性地擇生板演。

　　③講評時指出：在做第3、5小題時37.1和8.4擴大100倍后，要在末尾需要添加一個0；2.7擴大10倍后，比除數小，商的小數部分要添0。

　　活動三：練一練

　　1、P69-1在加強小數除法口算練習時，正確進行計算。

　　2、P69-2鼓勵學生提出問題，獨立解答。

　　3、P69-3可以有不同的解法。

　　4、P69-4計算

　　①在學生完成三組題后問：發現了什么？

　　②組織學生進行交流。

　　③小結。

　　強調只要被除數與除數同時擴大相同的倍數后再進行計算。

　　提高學生計算能力

　　加強小數除法在實際生活中的應用

　　引導發現：除數大于1，商小于被除數，除數小于1，商大于被除數

　　課后反思：