教學目標

　　1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。

　　2、能結合具體情境進行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

　　教學重點

　　小數(shù)的加減法（有進位后退位）。

　　教學難點

　　1、小數(shù)加減法（有進位后退位）。

　　2、培養(yǎng)估算意識。

　　教學過程

　　一、舊知鋪墊

　　1、出示菜單：

　　菜名

　　飯

　　青菜

　　肉片

　　炒蛋

　　湯

　　魚片

　　單價（元）

　　1.00

　　0.5

　　1.20

　　1.00

　　0.40

　　1.6

　　（1）買一份青菜和一份肉片，要多少元？

　　（2）買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

　　（3）一份肉片比一份炒蛋貴多少元？

　　（4）買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

　　（5）還可以提出哪些問題？

　　二、講授新課

　　1、教學例題。

　　（1）出示課本情境圖。

　　觀察圖，理解情境，找數(shù)學信息。

　　（2）自己提出數(shù)學問題：

　　1）一共需要多少元？2）其中一種比另一種貴（便宜）多少元？

　　（3）列出算式。

　　選擇其中一問題，如：一共需要多少元？

　　算式：1.6+12.4=（元）

　　（4）估一估，大約需要多少元郵資？（13元多，大約14元，14元多等等）

　　（5）探索計算方法。

　　1）讓學生自己探索方法：

　　第一種：把元化成角來計算。

　　第二種：按不同單位分別相加。

　　第三種：列豎式計算。

　　1.6

　　+12.4

　　14.0

　　2）讓學生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答是否正確。

　　3）議一議：一是比較哪一種方法比較簡便、適用。（認識用豎式的簡便性與準確性。）二是討論計算時要注意的問題（小數(shù)點是否對齊）。三是比較今天的方法與上一節(jié)的方法，找出不同點（進位與不進位）。

　　2、拓展練習。

　　課本第8頁“試一試”的第（1）題：2包書的郵費相差多少元？

　　（1）列式：12.4-1.6=（元）

　　（2）選擇正確的計算方法。（列豎式）

　　（3）交流計算方法、過程。

　　1）處理退位問題。2）小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。

　　3）課堂小結。

　　由學生自己小結小數(shù)加減法計算（有進位或退位）的方法，及計算過程中注意的問題。

　　三、課堂活動

　　課本第8頁“試一試”的第（2）題

　　讓學生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提醒必須注意的問題。

　　3、小黑板作業(yè)。

　　四、鞏固練習

　　1、課內外作業(yè)。

　　課本第9頁“練一練”的第1題。（獨立例豎式完成，提醒注意的問題。）

　　2）選用作業(yè)。

　　五、作業(yè)設計

　　1、列豎式計算。

　　1.5+2.88.4-5.915.8+5.742.8+9.7

　　8.2-4.85.19-4.2585.7-51.854.1+9.7

　　2、可樂的單價是1.8元；

　　果汁的單價是10.5元；

　　（1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？

　　（2）買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？

　　（3）買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？

　　六、板書設計

　　寄書

　　一共需要多少元？

　　算式：1.6+12.4=（元）

　　列豎式計算：

　　1.6

　　+12.4

　　14.0

　　教學后記