教學目標

　　1、通過創設多個活動的情境，選擇現實生活中的一些具體事物，讓學生結合實踐進行操作活動；使學生深刻感受-億有多大。

　　2、借助推算和計算器的計算，從不同角度具體感受一億的大小，進一步發展數感。

　　3、創設生動的、有趣的、活動的情境，使學生進一步感受該知識的生活價值。

　　教學重、難點

　　教學重點和難點：借住推算和計算器的計算，從不同角度具體感受一億的大小，進一步發展數感。

　　教學準備

　　學生準備好計算器

　　教 學環節

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　數一數，感受一億的大小

　　排一排，體驗一億的大小

　　選擇現實生活中的一些具體事物，讓學生結合實踐進行操作活動

　　一、數一數，感受一億的大校

　　1．小組合作數出100本練習本，教師為學生計時。

　　2．推算數一億本練習本要用多少秒？完成書上的表格。

　　3．學生借助計算器算出數一億本練習本的秒數相當于多少年？

　　4．學生說說對結果的感想。

　　二、排一排，體驗一億的大小。

　　1．選10名學生手拉手站一排，組織學生測量出長度。

　　小組合作數出100本練習本

　　完成書上的表格。

　　借助計算器算出數一億本練習本的秒數相當于多少年？

　　學生說說對結果的感想。

　　測量出長度

　　本課的系列活動，學生參與的興致很濃，積極性很高，通過一個個實例的感受，學生進一步感知到一億的實際大校增加了數感。

　　稱一稱，再次感受一億的大小

　　說一說，進一步感受一億的大小

　　借住推算和計算器的計算，從不同角度具體感受一億的大小，進一步發展數感

　　通過不同形式的活動進一步體會一億有多大，培養學生的數感。

　　2．推算一億個小朋友手拉手站一排的長度，并完成書上的表格。

　　3．用計算器計算出這一長度大約相當于繞地球赤道多少圈。

　　三、稱一稱，再次感受一億的大小。

　　1．用天平稱出100粒大米的克數。

　　2．利用教材提供的表格推算出一億粒大米的重量。

　　3．學生借助計算器算出表格下面提出的兩個問題。

　　4．學生說說對結果的感想。并體會節約糧食的重要性。

　　四、說一說，進一步感受一億的大小。

　　根據生活中的實際經驗，學生在小組里說一說一億有多大。

　　五、交流課前搜集的生活中的億以上的數。

　　完成書上的表格

　　用計算器計算出這一長度大約相當于繞地球赤道多少圈。

　　用天平稱出100粒大米的克數

　　利用教材提供的表格推算出一億粒大米的重量

　　借助計算器算出表格下面提出的兩個問題。

　　說說對結果的感想。并體會節約糧食的重要性

　　在小組里說一說一億有多大。