教學內容：教科書第8-9頁的例4、例5，練習二的第1-4題。

　　教學目的：使學生掌握億級數的大小比較，會用“四舍五入法”求比億大的數的近似數。

　　教學重點：掌握億級數的大小比較。

　　教學難點：用“四舍五入法”求比億大的數的近似數。

　　教學過程：

　　一、學習整數大小的比較

　　1．學習自然數。

　　（１）（質疑激趣）我們誰知道什麼叫自然數？

　　（２）這些自然數是怎樣排列的？

　　（３）每相鄰兩個自然數的差是幾？

　　（１）最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？

　　（分小組自學，整理后，向老師匯報。

　　2．學習整數。

　　教師：0不是自然數，0的出現比較晚，人們開始只是數看得見的東西，對于沒有的東西是不數的，因此最初沒有“0”這個數。以后隨著生產和數學計算的發展，才出現了“0”，用“0”來表示一個物體也沒有。“0”也是自然數，但也是整數。自然數都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其他的整數以后再學。

　　3．教學整數大小的比較。

　　(1)復習舊知，引起遷移。

　　讓學生在O里填上“>”、“<”或“＝”。

　　999999○1000000

　　6543200○7543200

　　89093400○89083400

　　學生做完后說出比較億以內數的大小的方法：比較兩個數的大小，如果位數不同，那么位數多的那個數就大；如果位數相同，左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數；......

　　(2)導入新課。

　　教師；我們已經學會了比較億以內的數大小的方法，下面我們來看一看這種方法對億以上的數適用不適用？這就是這節課要學習的內容。

　　板書課題：整數大小的比較

　　(3)學習例4。

　　教師將上面的復習題改變成例4，讓學生先自己比較，比較完后，說一說是怎樣比較的，使學生明確比較億以內的數大小的方法對億以上的數是完全適用的。最后教師引導學生總結出比較整數大小的一般方法。

　　(4)讓學生獨立完成練習二的第1題，做完后，說一說是怎樣比較的。

　　二、學習求一個整數的近似數

　　1、復習引入。

　　教師；我們在第六冊學過用四舍五入法求一個億以內的數的近似數。請大家用四舍五入法把下面各數萬位后面的尾數省略，求出它們的近似數。

　　7293801034500

　　學生做完后，使學生明確：用四舍五入法省略一個數萬位后面的尾數，要根據千位上的數進行四舍五入。

　　2、學習例5。

　　教師；剛才我們復習了用四舍五入法求一個億以內的數的近似數，你能用同樣的方法，省略億位后面的尾數，求出比億大的數的近似數嗎？

　　(1)教師板書出1034500000，指名學生讀出來，然后讓學生省略億位后面的尾數，求出它的近似數。

　　做完后，共同訂正，并讓學生說一說是怎樣想的，為什么要把億位后面的尾數省略？（求比億大的數的近似數的方法，同樣可以用四舍五入法，所不同的是要根據億后面第一位上的數進行四舍五入。因為這個數億位后面的尾數最高位是3不滿5，所以要把億位后面的尾數舍去。）

　　(2)教師板書出20897000000，要求獨立完成。

　　(3)學生討論，總結出求近似數的方法。

　　教師總評：到現在我們已經學過了求萬以內、億以內、億以上數的近似數的方法，也就是學過了求一個整數的近似數的方法，下面我們來總結一下。求一個整數的近似數，要根據哪一位上的數進行四舍五入。

　　由此總結出求近似數的一般方法：

　　求一個整數的近似數，要看所省略的尾數的左起第一位上的數是不是滿5。如果不滿5，就把尾數都舍去：如果滿5，把尾數舍去后，要在它的前一位上加1。

　　教師說明：這種求近似數的方法，叫做四舍五入法。

　　(4)做例5后面“做一做”中的習題。

　　三、鞏固練習

　　做練習二的第2-4題。

　　1．做第2題。

　　做題前，先讓學生討論一下這道題怎樣想。

　　2．獨立做第3、4題。

　　板書設計：

　　整數大小的比較

　　例4：比較大小，說出想法。

　　999999○1000000

　　6543200○7543200

　　89093400○89083400

　　求一個整數的近似數。

　　例5：求近似數

　　（1）1034500000

　　（2）20897000000

　　教學設想：本課知識在三年級的已經講過，其中的基本道理和規律不變，不過是數目大了，所以采用自學的教學方法，使各個層次的學生都得到鍛煉。

　　課后附記：