教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的生動過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂
能力目標(biāo)：在實踐活動中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系．
知識目標(biāo)：結(jié)合具體活動，會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順學(xué)排列，在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。
教學(xué)重點
比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順學(xué)排列
教學(xué)難點
熟練、正確比較小數(shù)的大小
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，建立模型
一、設(shè)疑激趣：
1、創(chuàng)設(shè)情境：少年演講比賽
教師提問：這兩個小朋友到底誰的得分高呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）
2、大膽猜測：
（1）舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）
（2）教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？
二、嘗試探索：
1、根據(jù)你的猜測，用你的方法比較鄭強和李明的分?jǐn)?shù)，并說說你是怎樣想的？
9.87○9.90
2、評委會給張華多少分呢？
（1）獨立閱讀，分析信息
充分利用教材提供的的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生思考，回憶舊知，為新知的學(xué)習(xí)順利鋪墊，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多交流，大膽表達出自己的想法，
培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，對他們理解數(shù)學(xué)很有幫助，甚至產(chǎn)生深遠影響。
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
（2）小組交流、互相評價
3、你能將三個同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？說一說你是怎么比的。
（）＞（）＞（）
4、歸納比較小數(shù)大小的方法：
先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．
5、教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？
解釋與應(yīng)用
一、我能行：
1、獨立練習(xí)：P91、2題
2、全班交流，互相評價
（重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．）
二、我最棒：
P93、4題（重點指導(dǎo)第3題，并進行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）
三、數(shù)學(xué)游戲：猜價錢
四、課堂小結(jié)：
課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）
鼓勵學(xué)生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法，并和原來的想法比較，加深對正確方法的理解
讓學(xué)生獨立練習(xí)，教師重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子。
多層次的練習(xí)，加強學(xué)生的口頭表達能力，能正確熟練的比較小數(shù)的大小
