教學目標

　　知識與技能：在問題情境中鞏固第一單元小數加減法的計算和混合運算，使學生能養(yǎng)成正確計算的好習慣。

　　過程與方法：通過問題情境的創(chuàng)設，讓學生在活動中能充分合作交流，相互學習，共同進步。

　　情感與態(tài)度：在活動情境中讓學生體驗到學習的樂趣，更加感受到學習數學的重要性。

　　教學重點

　　小數加減法的計算。

　　教學難點

　　應用所學解決生活中的一些簡單問題

　　活動一：我會做

　　通過開火車或全班搶答的形式完成：

　　0.7＋0.231－0.560.17＋0.33

　　0.9－0.60.75＋0.251.9＋8.1

　　5－0.424.3＋2.315.9－3.7

　　集體訂正。

　　活動二：我能行

　　用你喜歡的方法計算下面各題：

　　3.8＋3.549.5＋4.85－6.36

　　3.05－2.95.6＋2.7＋4.4

　　85－34.74.6－（1.75＋2.08）

　　4.02－3.5＋0.9870.8－1.25－1.75

　　5－4.19＋2.83

　　活動三：我最棒

　　1、地理知識題。

　　培養(yǎng)學生口算小數加減法的能力。

　　為后面的學習打下基矗

　　這是對小數混合運算的檢驗和鞏固，從學生的喜好出發(fā)，讓他們選擇自己喜歡的方式進行計算，從中滲透小數的簡便算法，養(yǎng)成正確的計算方法。

　　（1）地球表面的總面積是多少？

　　（2）海洋面積比陸地面積多多少？

　　2、體育題：強強跳了多少米？

　　3、比一比：

　　（1）哪輛小汽車的車身高？

　　（2）哪輛小汽車的車身長？

　　和同桌說一說你是怎么比的？

　　4、生活題：

　　（1）買1份雞翅和1份蔬菜湯，大約需要多少錢？

　　（2）我有5元，買1份冰激凌和1份爆米花，夠嗎？

　　（3）買1份粟米棒和1份薯條，付了10元，找回3.25元，對嗎？

　　（4）你還能提出哪些數學問題，并解答。

　　5、實際題：

　　我能摘下這頂帽子嗎？

　　提醒學生在計算時注意單位。

　　解決時引導學生找到關鍵性詞，幫助審清題目。

　　需要注意的是在解決問題時，先讓學生估計，再進行計算。

　　注意聯系實際來想，還要考慮臂長。

　　教學反思：