一、教學目標：

　　1．繼續(xù)學習生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。

　　2．能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學生的想象力，提高口頭表達能力。

　　3．懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠實的孩子。

　　二、教學重點、難點：

　　重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。

　　三、教學準備

　　錄音機、錄音帶、投影片

　　四、教學過程

　　（一）復習引入

　　1．說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）

　　2．指名讀課文1、2段

　　3．說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）

　　過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文3—5段。

　　（二）教學3—5段

　　1．聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？

　　2．瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。

　　3．投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。

　　讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。

　　為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細來閱讀課文。

　　4．齊讀第3段。

　　（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？

　　（2）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？

　　（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？

　　（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。

　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　5．指名讀第4段

　　（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？

　　（2）選詞填空：（出示投影片）

　　吞　　吃

　　誰要是把核（）下去，那就麻煩了！

　　（3）想象一下會出現(xiàn)什么麻煩？

　　6．齊讀第5段

　　（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白？

　　（2）“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？

　　（3）他最后說的話可以的看出什么？

　　（三）復習鞏固

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．當你做了錯事后，你該怎么辦？

　　（四）完成作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

　　五、板書設計

　　李　子　核

　　聞聞　摸摸　拿……塞

　　（偷吃了李子）

　　瓦尼亞　臉紅了　說　沒有吃　　做了誠實的孩子

　　（不承認說謊）

　　臉色發(fā)白　結(jié)結(jié)巴巴

　　六、教后感

　　本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析

　　教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯(lián)系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。