教學(xué)目標(biāo)

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步搞清發(fā)展的“歸一”和“歸總”、“正歸一”和“反歸一”、“正歸總”和“反歸總”各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，及相互的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答應(yīng)用題能力，并滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實物投影儀、投影片。

　　教學(xué)過程

　　（一）揭示課題，提出目標(biāo)

　　同學(xué)們：這節(jié)是練習(xí)課，通過練習(xí)要求大家根據(jù)“歸一”、“歸總”應(yīng)用題的各種數(shù)量關(guān)系進(jìn)行正確解答計算。

　　（二）基本訓(xùn)練

　　1．同學(xué)們到茶場采茶葉，第一小組5人采茶葉450克，照這樣計算第二小組8人可以采茶葉多少千克？（投影）

　　（1）問：要求第二小組8人可以采茶葉多少千克？必須先知道什么？

　　（2）學(xué)生練習(xí)解題，校對答案。

　　2．“練習(xí)十六”第1題。

　　（1）讀題：比較與剛才做的題的異同？

　　（2）要求“可以比第一組多采茶葉多少千克”必須先求什么？怎樣回答？

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書列式。

　　450÷5×8－450450÷5×（8－5）

　　3．“練習(xí)十六”第2題。

　　（1）問：要求“剩下的要修多少天才能完成”必須知道哪兩個數(shù)量，怎樣求？

　　（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書列式：

　　（900－375）÷（375÷5）

　　（3）把問題改成“照這樣計算，再修7大可以修好，這段公路長多少米”怎樣列式？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生列式，板書：

　　375÷5×7＋375或375÷5×（7＋5）

　　（5）討論：比較兩題的異同點？

　　（6）歸納：共同點是兩題都是歸一應(yīng)用題，都是先求每份數(shù)；不同點是第四小題是反歸一求份數(shù)，第二小題正歸一求總量。

　　4．“練習(xí)十六”第3題。

　　（1）讀題、理解題意。

　　（2）討論比較兩小題的異同點？

　　（3）歸納：兩小題的共同點是兩題都是歸總應(yīng)用題，都是先求總量是多少；不同點是第四小題求“幾天可以完成”是份數(shù)；第二小題求“每天要加工多少個零件”是每份數(shù)。

　　（4）學(xué)生列式解答，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。

　　（5）投影，學(xué)生作業(yè)，校對，改正錯誤。

　　（三）課堂作業(yè)：“練習(xí)十六”第4題。

　　（四）課堂總結(jié)

　　發(fā)展型的歸一應(yīng)用題和歸總應(yīng)用題是在基本的歸一和歸總應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行解答的，同學(xué)們在解答應(yīng)用題的時候，要注意分析比較其中的異同點，然后確定解題的步驟。

　　（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第52頁（五十二）。

　　（5）練習(xí)十六（二）