教學目標：

　　1．能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2．讓學生經歷用多種方法計算三位數乘兩位數的過程，能理解不同的計算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

　　教學過程：

　　教學設想

　　學生活動

　　備注

　　一、觀察與提問。

　　1、出示情景圖：鋪375平方米草地，每平方米的費用為24元。仔細觀察圖，你可以提什么問題？同桌交流。

　　2、鋪草地的總費用需要多少元？你能列出算式嗎？說一說數量關系式：草地面積×每平方米費用=總費用

　　二、展開。

　　1、探究方法多樣化。

　　（1）估算：估算出結果，說出估算的過程和方法。

　　（2）計算，鼓勵學生用不同的方法計算。

　　要求：a、獨立思考，嘗試解決

　　b、小組交流，探討解決

　　c、教師指導，觀察算法，選擇不同算法板書展示。

　　d、小結方法：可以用乘法分配律，也可以用分解因數的方法，也可以用豎式，根據題目的特點，選擇比較好比較快的方法。

　　（3）重點理解豎式方法。是用原有知識，從兩位數乘兩位數的豎式計算方法進行類推，計算過程中，讓學生說出每一步計算的算理，重點理解第2乘數的十位與第1乘數相乘表示幾個十，應與十位對齊。

　　（4）小結豎式方法要注意什么？

　　2、練習：把下面各題做完整。

　　238413327

　　×24×29×83

　　9523717981

　　□□□□□□□□□□

　　□□□□□□□□□□□□□□

　　三、鞏固練習。

　　1、完成練習與應用第1小題。

　　（1）學生觀察思考有什么規律？

　　（2）獨立完成。

　　（3）校對交流。

　　2、完成練習與應用第2小題。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）校對交流，重點檢查格式。

　　3、完成第3小題。

　　4、知識拓展、應用（因數中間有零的計算方法、末尾有零的簡便計算方法）

　　423×203240×34

　　5、完成第4小題。

　　四、小結。

　　同桌互相交流，能解決的問題馬上解決，不能解決的問題記錄下來。

　　方法一：

　　　375×24

　　=75×24+300×24

　　=1800+7200

　　=9000

　　方法二：

　　375×24

　　=375×4+375×20

　　=1500+7500

　　=9000

　　方法三：

　　375×24

　　=（15×25）×（4×6）

　　=（25×4）×（15×6）

　　=9000

　　方法四：

　　375

　　×24

　　1500

　　750

　　9000

　　中間有零：第2乘數中間的0不用乘，直接拿百位的數乘并與百位對齊。

　　末尾有零：0不參與運算，直接在得數后面加0。