教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戈”字旁；讀寫“看戲”等７個(gè)詞語，“秩序”“一定”等詞語學(xué)會(huì)運(yùn)用。
２、會(huì)仿照“－－看見－－就－－”說寫句子。
３、會(huì)正確流利地朗讀課文。
４、感受毛主席遵守公共秩序和群眾親密無間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。理解要求掌握的詞語；會(huì)正確朗讀課文。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)；學(xué)會(huì)運(yùn)用“秩序”、“一定”等詞語；會(huì)仿照“－－看見－－就－－”說寫句子。
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)要求
１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戈字旁；理解７個(gè)詞語，
２、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
３、能正確書寫本課的生字。
教學(xué)過程
１、提示課題。
（１）小朋友，我們又要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的故事。（板書課題）
（２）讀課題，注意“席”和“戲”的聲調(diào)區(qū)別。分析“席”和“戲”的字形。
“席”：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，里面是“廿”和“巾”。
“戲”：認(rèn)識(shí)戈——戈字旁，注意“戲”左邊第二筆是“、”，。不是“”
（３）理解題意：毛澤東自１９４５年３月起一直擔(dān)任黨中央委員會(huì)主席，所以大家都親切地稱呼他為毛主席。課文講的就是他擔(dān)任黨中央主席的時(shí)候一次在延安看戲的事。
（４）了解題意后，你有什么問題想問？（根據(jù)學(xué)生的問題，隨機(jī)反饋）
２、初讀課文，教學(xué)生字新詞。
（１）讓學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流利，劃出不懂的詞語。
（２）教師出示投影，讓學(xué)生讀詞語，并說說帶點(diǎn)詞語的意思。
毛主席看戲劇團(tuán)演戲院位子《秩序》一定不肯腿上
（３）指名分段讀課文，讀中指導(dǎo)。
３、寫字指導(dǎo)
（１）找出相同偏旁的字：席序（廣字旁）
找出相同結(jié)構(gòu)的字：戲演位站亂（左右結(jié)構(gòu)）
定肯（上下結(jié)構(gòu)）
腿（左中右結(jié)構(gòu)）
團(tuán)（方框兒）
（２）抄寫生字：覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，字形記不住的多寫幾遍，已經(jīng)記住的字少寫或不寫。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，包括寫字姿勢(shì)。
４、作業(yè)：完成作業(yè)本第１題。
第二課時(shí)
課時(shí)要求
１、會(huì)寫本課新詞。
２、會(huì)用“看見－－就－－”說寫句子。
３、感受毛主席遵守公共秩序的品質(zhì)。
教學(xué)過程
１、復(fù)習(xí)檢查。
（１）用卡片抽讀生字新詞。
（２）復(fù)習(xí)偏旁“戈”
（３）說說“席、戲、次、延”的偏旁。
２、指導(dǎo)朗讀１、２自然段，反復(fù)讀，要求基本會(huì)背。
（１）生自由讀１、２自然段，把自己不能解決的問題提出來。
如：a 延安：在陜西省，中華人民共和國建立以前，毛主席等領(lǐng)導(dǎo)人在這里領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行偉大的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。
b 什么叫“一動(dòng)秩序就亂了？”
大家坐原來的座位就是秩序。一動(dòng)，有的人找不到座位，秩序就亂了。
c 毛主席的話還可以怎么說呢？（小組討論反饋）
如：毛主席就站起來說：大家不要?jiǎng)印Ｒ粍?dòng)秩序就亂了，大家還是坐原來的座位吧。”
（2）四人小組學(xué)習(xí)討論，第2自然段中有幾個(gè)寫毛主席的句子很相似，把他找出來。
學(xué)生交流后，打出投影：
a 毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。
b 毛主席看見大家給他讓坐，就站起來說：“大家還是坐原來的座位吧，一動(dòng)秩序就亂了。”
（1）讀讀句子，找出寫毛主席行動(dòng)和語言的詞句。
（2）從毛主席的行動(dòng)和語言中，你體會(huì)到毛主席怎么樣？
（毛主席遵守公共秩序，毛主席對(duì)人很親切）
（3）你能不能仿照“誰看見什么，就怎么樣”的句式來說話寫話？
a 先把下面的這句話補(bǔ)充完整：
星期天，丁丁看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就（）。
b 學(xué)習(xí)小組交流：獨(dú)立照樣子說一句完整話。（）
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段。讀熟基本會(huì)背。
（1）齊讀這段，找出與上面2句相似的句子。
毛主席看見大家不肯坐下，就走到前面，坐在一個(gè)小朋友的座位上。
（2）從這句話中，你體會(huì)到毛主席怎么樣？
4、小結(jié)。
5、作業(yè)。
（1）抄寫詞語，自己選擇抄寫的詞語及確定抄寫的遍數(shù)。
（2）完成作業(yè)本第2、5題。
（3）學(xué)有余力或時(shí)間有余，抄寫3個(gè)寫毛主席的句子，掌握“--看見--就--”的句式。
第三課時(shí)
課時(shí)要求
1、讀句子，體會(huì)“秩序”、“次序”的不同。
2、會(huì)用“一塊兒”寫一句話。
3、會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)過程
1、自由輕聲朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
2、說說毛主席為什么要抱小朋友一塊兒看戲，出示填空題：
毛主席來看戲，看見（），就說：“”毛主席見（）就（），（），（）讓他坐在腿上一塊兒看戲。
3、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相來復(fù)述課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“一塊兒”寫一句話，完成作業(yè)本第6題。
5、作業(yè)指導(dǎo)。
（1）第3題，讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。
a “次序”表示先后有序，上車、發(fā)言都要按先后。
b “秩序”除表示先后以外，還表示不混亂的情景。
（２）完成作業(yè)本第２、３題。
作業(yè)做完以后選擇部分作業(yè)打出投影評(píng)議.
