教學要求：

　�。薄⒊醪綄W會觀察一次游戲的過程。

　�。�、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

　�。�、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話：

　　１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

　�。�、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

　　（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛　可惜沒嘴巴）

　�。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。

　　二、揭示課題：

　�。薄�沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

　　對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

　　２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

　　三、說清游戲準備過程：

　�。�、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？

　　２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿　蒙、拿、遞、領）

　�。场⒊鍪揪涫剑河蒙�“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

　�。�、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

　　四、說清游戲經過：

　�。�、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

　�。ㄐ『诎澹┯^察思考：

　　（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

　�。ǎ玻┰谫N的過程中，同學們的表情有什么變化？

　　（３）結果怎樣？

　�。�、游戲。

　　３、討論說話：

　�。ǎ保┱堈f說蒙上眼睛的感覺。

　　（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

　　具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

　�。ǎ常┰谫N的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看　輕輕笑　大笑）

　　（４）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？

　　用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）

　�。ǎ担┠闱疲�熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？

　�。ǎ叮┻B起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）

　　提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。

　　４、討論：怎樣才能貼正？

　�。怠⒃僬堃晃煌瑢W來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。

　　６、說說：

　�。ǎ保┧�是怎樣貼的？

　　（２）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？

　�。�、想想：他為什么能貼正？

　　（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）

　　五、連貫說話：

　�。�、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）

　　再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。

　�。�、自由練說。

　�。场⒅该�說話。

　　六、課外延伸：

　　１、把這個游戲經過說給別人聽。

　　２、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

　　板書：

　�。玻怠〗o熊貓貼嘴巴（聽說訓練）

　　起因：熊貓可愛　　可惜沒嘴巴

　　準備：拿、蒙、拿、遞、領

　�。ㄏ�……接著……最后……）

　　經過：走　　摸　　貼

　　靜靜看　輕輕笑　大笑

　�。ㄓ械�……有的……還有的……）

　　結果：更可愛了

　　教學設計說明：

　　本教案的設計考慮了以下幾個方面：

　�。�、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。

　�。ǎ保┦虑榈钠鹨颍嚎磮D，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

　　（２）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。

　�。ǎ常┙涍^：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

　�。ǎ矗┙Y果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

　　２、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

　　３、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。