[教材概況]

　　本篇課文是義務教育小學語文第四冊第28課，是一篇經典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節目，贊揚了訓獸人員對動物訓練有方。文中寫了六個馬戲節目，其中前三個寫得詳細，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導學生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養學生進行說話和想象能力訓練。

　　[課時劃分]

　　第一課時：學會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節。

　　第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節。

　　第三課時：研讀課文最后一節，完成相應練習。

　　[設計意圖]

　　1、重視學生研讀：給每位學生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。

　　2、抓住重點詞語，進行基本功訓練：教師講解不面面俱到，抓住第二節中的重點動詞，再反復又富有變化的讀中，逐層了解。

　　3、重視語言的積累：小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節“猴子爬竿”這個節目描寫非常精彩，讓學生復述這一節，既是一種語言的積累，恰當地運用了許多動詞，通過讓學生復述這一節，既是一種語言的積累，又是一種創新說話訓練。

　　[教學目標]

　　1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節目。

　　3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節目的精彩。

　　[教學重點]

　　1、學會字詞

　　2、朗讀課文

　　[教學難點]

　　從朗讀中體會出馬戲節目的精彩。

　　[教學用具]

　　1、用AUTHORWARE制作的課件。

　　2、錄音機

　　[教學過程]

　　一、談話導入揭示課題

　　1、出示“_________的馬戲”進行句式訓練，讓學生把說過的詞語寫到黑板上。

　　2、揭示課題

　　①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）

　　②板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題

　　今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

　　二、初讀課文自學字詞

　　1、聽課文錄音，要求：聽準每一個生字和新詞的音。

　　2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、反饋檢查：

　　①抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　　②請小老師帶讀。

　　③去掉詞語上面的小帽子，同桌互讀。

　　④請會讀的同學自告奮勇站起來讀。

　　三、再次朗讀讀通課文

　　1、再讀課文，要求把文中的馬戲節目名稱用“——————”標出。

　　2、選節朗讀

　　①你最喜歡這三個馬戲節目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節目所在的一小節讀讀。

　　②抽讀中重點指導長句停頓：

　　一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

　　山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

　　四、選取例段重點指導

　　1、課件演示，教師范讀第一節。

　　2、看后交流：

　　看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

　　3、研讀關鍵句（二、三句）

　　①自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。

　　②齊讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標出。

　　③交流中讀：

　　*、理解“倒豎蜻蜓”。

　　你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎？

　　*、給“好奇”換個詞語

　　誰能把這種好奇的語氣讀出來。

　　*、兩句連起來讀。

　　4、研讀第四句

　　①想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？②理解“直笑”。

　　②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。

　　5、分句讀，理清結構

　　現在讓我們來進行一次朗讀比賽，請男同學讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節目名稱。

　　①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

　　②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

　　6、復述課文

　　聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩啊！這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？

　　7、小結

　　“猴子爬竿”這個節目表演得很精彩，那其余的幾個節目又表演得怎樣呢？我們留到下節課再去學習。

　　五、指導生字作業練習

　　1、指導生字

　　①開雙軌火車鞏固生字

　　請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞。可以組課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。

　　②記憶字形

　　哪些生字你已經學會了，請你當小老師教給大家。

　　③書寫指導

　　2、句式訓練：選擇下列任何一個詞語寫一句話。

　　精彩圓溜溜好奇頑皮直笑