知識目標

　　1．學會本課8個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　2．看懂圖意，學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。

　　3．理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。

　　4．激發(fā)學生觀察興趣，培養(yǎng)學生認識自然的能力。

　　能力目標

　　通過看圖和學文，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　德育目標

　　教育學生熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。

　　教學重點、難點

　　圖文結合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特點的。

　　教學方法

　　按課后的提示，把課文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三個部分，然后再一部分一部分地仔細閱讀，進一步加深理解。

　　教學準備

　　幻燈片、生字卡片

　　第一課時

　　一、導言揭示課題

　　同學們，我們學習新課文《雷雨》。(板書課題) 你們誰見過雷雨，雷雨有什么特點呢? 雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化很大。雷雨時的天氣是怎樣變化的呢?

　　先讓我們看看掛圖。（出示幻燈片）

　　二、觀察圖

　　出示兩幅圖，指導學生一幅圖一幅圖地觀察，找出下雨時和下雨后的景色特點，并概括說出來。

　　再看看課文是怎樣有條理地描寫這一自然景象的，先小聲讀讀課文。

　　三、自讀課文

　　1．要求把課文讀正確、流利。遇到不認識的字看拼音或查字典，多讀幾遍生字，讀熟了再讀句子。教師巡視指導。

　　2．第二遍讀，畫出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。

　　四、指名回答問題并討淪

　　1．為什么第三自然段還算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象? (雨還沒有下。)

　　2．為什么第六自然段還是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨還沒有停。)

　　五、檢查生字讀音掌握的情況  （認讀卡片）

　　六、朗讀課文

　　第二課時

　　—、學習第一、二、三自然段

　　指名讀第一、二、三自然段。

　　提問：雷雨前的景象怎樣? 你是怎么知道的?

　　逐段讀：1．烏云黑沉沉地壓下來，蟬兒不叫，樹葉不動。2．因為大氣過于悶熱，所以最善于歌唱的蟬兒也不叫了。3．—陣大風，樹枝亂擺，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 4．電閃雷鳴，越來越緊。

　　結合這部分內(nèi)容理解詞語：

　　蟬——一種昆蟲，常生活在樹上，又叫“知了”，雄的腹部有發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音。雌的不能發(fā)聲。

　　垂下來——東西的一頭向下。本課是說蜘蛛肛門分泌粘液成絲，—頭連在網(wǎng)上，一頭連著蜘蛛，蜘蛛從上向下掉下來。

　　二、學習第四、五、六自然段

　　指名讀第四、五、六自然段。

　　結合觀察第一幅圖，提問：首雨中的景象怎樣? 你是從課文的哪句話看出來的?

　　1．雨急而猛。“嘩、嘩、嘩”，是下大雨的聲音，突出了雨聲大，發(fā)現(xiàn)雨很猛，很急。

　　2．景物不清。“樹啊、房子啊，都看不清了。”這是雨點密集而造成的。

　　3．時間不長。

　　理解“嘩”“漸漸”等詞語。

　　三、按照以上學習方法，指導學生自學第七、八自然段

　　指導讀第七、八自然段。

　　觀察第二幅圖，提問，討論：雷雨后的景象怎樣？

　　1．太陽出來了，彩虹掛在天空。

　　2．蟬和青蛙叫起來，蜘蛛又回到網(wǎng)上。

　　這景象與雨前形成對比，雨前給人沉重、緊張的感覺，雨后使人感到輕松、舒暢。

　　理解詞句：彩虹—— 虹是大氣中一種光的現(xiàn)象。天生中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生的弧形彩帶，由外圈到內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色。多出現(xiàn)在雨后與太陽光相對著的地方。

　　“池塘里的水滿了”這句話，說明雨大水多。

　　四、總結全文內(nèi)容

　　課文講出了雨的、雨中、雨后的景色變化，順序很清楚。如寫雷雨前，先講烏云沉沉，沒有一絲風，悶熱得蟬也不叫；再講忽然刮起了大風，蜘蛛也嚇跑了；最后講電閃雷鳴。這個順序聯(lián)系得很緊密，不能顛倒。

　　五、指導分析、記憶生字字形

　　1．出示字、詞卡片，讀準字音。

　　2．讓學生運用已有的知識，分析字形結構，記憶字形。

　　3．教師重點指導如下幾個字的書寫。

　　網(wǎng)：半包圍結構，“門”里面是兩個“　”，不要寫成“岡”。

　　漸：左中右結構，中間的“車”字，最后一筆“橫”變“提”，三部分要寫得緊湊，不要太寬。

　　4．指導書寫本課生字，每個字寫3遍。

　　六、完成課后第3題

　　1．讀句子。

　　2．用帶點的詞說句子。

　　七、指導朗讀全文