知識目標

　　1．復習學過的偏旁，按相同偏旁的宇進行歸類，使學過的字和偏旁得到          進一步鞏固。

　　2．比較區別字形相近的字，使學生牢固地掌握字形。

　　3．能正確、熟練地讀出用要求認識的字組成的詞語。

　　4．讀句子，懂得句子的意思。給句子加上恰當的標點。

　　5．讀短文，培養學生的閱讀能力。

　　6．練習書寫左右結構的字，要求寫得勻稱、美觀。

　　教學重點、難點

　　1．給相同偏旁的字歸類。

　　2．比較形近字和同旨字，牢固掌握字形。

　　3．閱讀短文，培養學生的閱讀能力。

　　教學準備

　　偏旁卡片，要求認識的字組成的詞語卡片，小黑板(寫有第二題的8組字)，投影第四題的句子及第六題的放大字投影片 。

　　第一課時

　　(完成第一 ～ 四題)

　　一、寫出帶有下面偏旁的字

　　1．卡片認讀以下偏旁。

　　氵　艸　纟　辶　宀

　　2．說說帶有以上偏旁的字。

　　如：游 泳 荷 花 懷 惜 編 緩 密 穴 退 逃 等等。

　　3．學生完成第一題，看誰寫得又好又多。

　　教師行間巡視，重點輔導后進學生。

　　4．投影，訂正學生作業情況，表揚寫得又好又多的學生。

　　二、比一比，組成詞語

　　1. 出示小黑板，比較每組字的異同點，易錯處用紅筆標出。

　　如：今和令，讀音不同，一個是今天的今，—個是令人難忘的令；字形不同，今字加一點是令。狀和壯，讀音相同；字形是偏旁相同，右邊不同；字義也不同，狀是形狀的狀，壯是壯大的壯。披和坡，字音不同；字形是偏旁不同，右邊字形相同，跟手有關的是披上的披，與土有關的是土坡的坡；字義不同。敲和鼓，字音不同，字形相近，字義也不同。

　　引導學生認真觀察，仔細比較，在讀準字音、認清字形、了解字義的基礎上，組成詞語。

　　2. 按音、形、義一組—組地進行比較。

　　3. 學生做練習，教師行間巡視，重點輔導后進生。

　　三、第三題，讀一讀

　　1．認讀要求認識的字組成的詞語。

　　2．讀不出的字，出示拼音幫助學生認讀。

　　四、讀句子，加標點

　　1．投影1～3個句子。

　　列寧同志  是誰把您領到這兒來的

　　我有向導  是您的蜜蜂把我領到這兒來的

　　周總理和傣族人民笑哇  跳哇 是那么開心

　　2．先讀要求，審題，明確本題的要求。

　　再讀句子，判斷應該用什么標點符號。

　　3．給句子加上合適的標點。

　　再讀句子。檢查一下標點是否加得正確。

　　指名在投影片上加標點，其余同學在書上填寫標點。

　　再次出示幻燈投影，對題訂正。

　　第二課時

　　(完成第五～六題)

　　一、完成第五題

　　讀一讀。

　　1．學生小聲自由讀。

　　2．指名分小節讀。

　　3．按標點的停頓，通順、連貫地讀出句子。

　　4．指名讀全文，說說兒歌的大概意思。

　　5．有語氣地通讀短文。

　　6．齊讀全文。

　　三、指導書寫 ( 可以在寫字課上指導 )

　　這次寫字訓練是左右或左中右結構的字，要求不要寫得太寬。

　　1．先讀本題要求。

　　2．先認讀要寫的字，再想一想怎樣寫好這些字。

　　棚：木字旁加“朋”字。右邊的“朋”要緊湊，起筆低于木字旁。

　　漸：三點水旁，中間是“車”字，第四筆是提，“車”要高于左右兩部分。

　　瓣：左中右結構，左邊是辛字旁，中間是“瓜”字，右邊是辛字。三部分要寫緊湊。

　　傲：單立人稍寫大點，中間是“ ”，—豎要和單立人的第—筆并齊。

　　腿：月字旁，右邊是“退”字。“退”字，先寫里邊，第六筆是“點”。后寫“走之”。

　　健：單立人加一個“建”字。建字的豎要與單立人的第一筆并齊。

　　3．仔細觀察投影的放大字，注意字在田字格中的位置，不要把字寫得過寬。

　　4．學生認真按老師的指導書寫，寫好每—個字。

　　5．學生練習寫字，老師行間巡視，發現問題進行輔導。

　　6．每個字描寫兩遍，獨立完成4個字。