教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　教學重難點：

　　通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、投影。

　　教學過程：

　　一、揭題設疑，激發興趣。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們

　　來學習《真想變成大大的荷葉》，板書課題，讀題。誰想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？

　　二、初讀課文。

　　1．聽錄音范讀課文。學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不明白的地方作上記號。

　　2．檢查，分節指名讀，提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

　　3．這首詩寫了什么？

　　三、指導精讀，體會課文內涵。

　　1．第一節。

　　（1）指名讀，誰來了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么？（看圖說話）她熱情地問“我”什么？

　　過渡：“我”想變點兒什么呢？

　　（2）指導朗讀第一節。

　　2．第二節。

　�。�1）學生自讀，“我”想變成什么呢？

　�。�2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的？“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的？

　�。�3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子？

　�。�4）邊看圖邊想象，雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想？“我們”看到這些景象，心里會怎么想？

　�。�5）指導朗讀第二節。

　　3．第三節。

　�。�1）學生自讀。

　�。�2）小組討論為什么“我”又想變“一只蝴蝶”、“一只蟈蟈”？（可運用學習第二節的方法來充分展開想象）。

　　（3）指導朗讀第三節。

　　1．第四、五小節。

　　（1）指導讀第四節。

　�、賳�發學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

　�、�“我”為什么想到“變”星星和月亮呢？

　　聯系第二、三小節反復誦讀，引導學生體會“我”不僅想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心里充滿了新奇，美好的事物。

　　過渡：當“我看見小小的荷塘“時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？

　　（2）自讀第五節。

　　①大屏幕映出池塘里荷葉的畫面。

　�、谡f說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”、“靜靜地……舉著”）

　　③為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

　�、芪�“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎？（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅自己美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂）

　　（3）有感情地朗讀第四、五節。