教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情、分角色朗讀課文。

　　2、了解不同的動物有不同的過冬方式。

　　3、主動在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解不同動物不同的過冬方式，從而產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　你想知道動物是怎樣過冬的嗎？就讓我們跟隨小螞蟻一起到動物王國去看一看吧。

　　二、自由讀課文，主動質(zhì)疑

　　根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生提出問題如下：

　　1、文中有幾種小動物，它們是怎樣過冬的？

　　2、燕子為什么要飛到南方過冬？青蛙為什么要冬眠？

　　三、分角色朗讀課文中對話部分。

　　四、選擇自己喜歡的小動物的對話讀一讀。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文。

　　老師與學(xué)生共同走入童話世界，扮演相應(yīng)的角色，老師扮演小螞蟻，學(xué)生自主選擇喜鵲與青蛙兩個角色。

　　1、學(xué)習(xí)喜鵲與小螞蟻的對話。

　　（1）由老師扮演小螞蟻，介紹當(dāng)時(shí)環(huán)境：樹林里變了樣，地上到處是落葉，好冷阿！真奇怪，今天樹林里怎么這么安靜啊，小伙伴都上哪去了？

　　（2）喜鵲出現(xiàn)在樹林里，發(fā)出歡快的叫聲。

　　（3）讀喜鵲與小螞蟻的對話。

　　（4）從這段話中你了解了那些知識？

　　（5）解決課前問題：燕子為什么要到南方過冬？

　　介紹侯鳥與留鳥的知識。

　　2、學(xué)習(xí)青蛙與小螞蟻的對話。

　　（1）出示小青蛙在池塘邊碰到小螞蟻的課件。

　　（2）演一演青蛙與小螞蟻的對話部分。

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一邊…一邊…”所表達(dá)的意思。

　　指名讓“小青蛙”演一演“一邊說，一邊用腳刨土”，并換角色讓學(xué)生表演同時(shí)進(jìn)行的兩個動作，并用“一邊…一邊…”說一句話。

　　（4）從這段話中你了解了那些知識？

　　（5）解決課前問題：青蛙為什么要冬眠？

　　3、學(xué)習(xí)最后一段，小螞蟻怎樣過冬。

　　六、看課件小結(jié)文中六種動物過冬的方式。

　　七、說說其他動物是怎樣過冬的。

　　1、指名介紹。

　　2、要求學(xué)生用第一人稱與小螞蟻對話。

　　八、動物過冬匯報(bào)會。

　　1、出示課件，宣布動物過冬匯報(bào)會開始。

　　2、小組交流，四人分別扮演不同的小動物來介紹。

　　3、全班交流。

　　九、提出問題，課外拓展。

　　學(xué)完課文后，讓學(xué)生提出新問題，如：

　　1、同是熊類，狗熊與北極熊的過冬方式為什么不一樣？

　　2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有四只蟾蜍在石頭中生活了一百萬年，為什么它們會“長生不死”呢？

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　　請同學(xué)們課下尋找答案，長大后探索大自然的奧秘。