教學重點

　　1、學習13個生字詞，認讀8個詞語。

　　2、了解北京有名的建筑物。

　　教學難點

　　了解北京的部分建筑物。

　　教學過程

　　（一）認識北京的部分建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子

　　1、以圖入手，激發興趣

　　同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

　　2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。

　　天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

　　故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完善的宮殿建筑群。

　　天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

　　頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

　　人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

　　首都國際機場——是國內最大的機場。

　　國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

　　中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

　　3、借助圖片，認讀8個詞語。

　　天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇

　　4、結合圖片理解詞語

　　你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？

　　5、自由發言。

　　6、小結：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。

　　7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

　　8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

　　9、領讀句子，指名讀，齊讀。

　　10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？

　　11、學生自由發言。

　　12、小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現代建筑”。

　　13、你們還知道哪些現代建筑嗎？

　　14、學生發言后小結：50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現出現代化風貌，所以說北京也是一座現代化城市。

　　15、出示句子：北京也是一座現代化城市。

　　16、領讀句子，自讀句子，指讀句子。

　　17、請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

　　老師小結：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

　　（二）學習13個生字

　　1、借助拼音，自己讀記13個生字。

　　2、誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。

　　（1）老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？ （都是左右結構的字。）

　　（2）再看看你們還有什么新的發現？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字。）

　　（3）其它的字屬于什么結構呢？

　　A．上下結構：安、宮、堂、華

　　B．獨體字：首、世

　　C．包圍結構：圖

　　3、學習6個左右結構的字

　　（1）4人一組，先讀準字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

　　（2）小組代表發言。

　　A．學生甲：我們組這樣記左右結構的字，“故”——故事一般都是古代發生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

　　B．學生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

　　C．學生丙：“紀”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀念”的“紀”。

　　D．依此類推：“際、場、代”

　　E．最后我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。（學生跟讀。）

　　（3）鞏固學習：指名讀、齊讀等。

　　（4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。

　　4、學習4個上下結構的字

　　（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

　　（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

　　（3）學生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

　　A ．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個“口”代表的是一間一間的房屋。

　　B．安——寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。

　　C．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。

　　D．華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

　　5、學習2個獨體字

　　獨體字“首、世”如何記？

　　（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。

　　（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

　　6、學習1個包圍結構的字

　　教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組愿意來學？

　　“圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

　　7、小結：我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

　　8、復習鞏固

　　（1）大家一起來讀一讀這些生字。

　　（2）利用一些偏旁、部首組成要學的生字。

　　（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學的生字。

　　（三）總結

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：正確書寫13個生字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞的音、形、義。

　　出示畫面，讓學生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇）通過多種方式復習13個生字的音、形、義。

　　二、指導學生正確書寫13個生字。

　　出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字最難寫？你需要老師幫助你？

　　（一）具體指導“故”字的書寫

　　1、“故”字是左右結構中的代表，又很容易寫錯。先請學生觀察，要想把這個字寫好，首先要注意什么？

　　（1）這個字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。

　　2、請同學們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？

　　3、請你看一看同桌寫得有什么問題？

　　4、在同學幫助你的基礎上，再寫一個。

　　（二）請你把左右結構的“壇、際、場、紀、代”都寫一寫。

　　（三）具體指導“世”字的寫法

　　1、“世”字的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？

　　2、學生發言后，教師小結，學生書空。

　　3、你認為在這個字中，哪一筆最關鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。）

　　4、這個橫在寫的時候還應該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導。

　　5、請同學們在書上寫一遍。

　　6、學生自查、互查后再寫一遍。

　　7、還有問題嗎？

　　（四）指導上下結構的字

　　上下結構的字寫時要特別注意什么？

　　哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長。“堂”的橫與當字頭差不多長。

　　（五）小結

　　同學們寫了這些字后，發現了什么？

　　我們在寫字時，先要看是什么結構的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。

　　三、作業

　　1、讀課文中的句子，并背誦。

　　2、寫生字、詞。

　　探究活動

　　（1）學生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。

　　（2）采用表演的形式為同學們介紹首都的建筑物。可以做一些頭飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學們介紹首都的建筑物。

　　如：我是天安門，我在這里已經居住了500多年了，我是明清兩代皇城的正門。1949年10月1日，毛澤東主席在我這里