教學目標：

　�。�、通過練習使學生直一步認識“相遇問題”的特征，理解數量關系，并能解答求相遇問題應用題。

　�。�、培養學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。

　　教學重點：“求相遇問題”的特征和解題方法。

　　教學用具：幻燈、小黑板

　　教學過程：

　　一、寫出數量關系

　　1、路程相遇時間速度和

　　路程=

　　相遇時間=

　　2、根據問題寫算式

　　兩人同時從兩地相對出發。甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米。8分鐘后相遇。

　　提問：甲乙每分鐘一共行多少米？

　　相遇時乙行了多少米？

　　兩地之間的路程有多少米？

　　二、組題練習

　　1、兩輛汽車同時從甲乙兩地相對開出，每小時行45千米，乙車每小時行50千米，2小時相遇。兩地之間的路程是多少千米？

　　學生讀題，講條件和問題

　　獨立練習，說清數量關系

　　反饋教師板書：（45+50）*2或45*2+50*2

　　2、兩輛汽車同時從甲地相對開出，每小時行45千米，乙車每小時行50千米，兩地之間的路程是190千米。兩車開出后，幾小時相遇。？

　　學生讀題，講條件和問題

　　獨立練習，說清數量關系

　　反饋教師板書：190/（45+50）

　　3、比較1、2兩題有何異同。

　　學生同桌互說

　　4、兩人同時從兩地相對出發。甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米。8分鐘后相遇。兩地之間的路程有多少米？

　　你能把這題改成求相遇時間的應用題嗎？

　　三、變式練習溝通聯系

　　1、先補條件再列式計算

　　⑴甲乙兩個工程隊同時從兩端對挖一條水渠，甲每天挖48米，，10天挖完。這條水渠長多少米？

　　⑵兩列火車同時從相距560千米的兩個車站相對開出。一列火車每小時行68千米，另一列火車每小時行72千米。？

　　2、某零件加工廠要加工零件1200個。第一車間每天能加工190個，二車間每天能加工210個。現在兩個車間共同加工這批零件，要加工多少天？完成時每個車間各加工了多少個？

　　四、課堂作業

　　練習七（一）第3、4、5、6題