教學目標：

　　1、學會本課9個生字,認讀“憤、臟、渾、刨”四個字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、指導學生學習難字：象 系 栽 澆

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1 教師讓學生觀看一段關于環境保護的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

　　2 今天我們學習一篇跟環境保護有關的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請同學們讀一讀。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　1） 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　象 系 栽 澆 負 泥 培 坑 澡

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　關系 泥沙 洗澡 重新 勝負 澆水 培土 栽樹 刨坑 大象

　　3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　負：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區分。

　　培：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

　　澆：這是左右結構的字，左邊是三點水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方沒有點。

　　象：可以運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇

　　栽：先寫“土”字頭，再寫“木字旁”下面的筆順是：斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　4）理解詞意：

　　（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　5）要求會認的字，讓學生結合語言環境讀一讀：

　　“小兔氣憤地說。”

　　“野豬跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟，變成了一個小泥豬了。”

　　“野豬刨坑，大象栽樹。”

　　“溪水變成渾渾的了。”

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況：

　　四、指導學生進行書寫：

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、了解課文內容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、培養學生的環境保護意識，樹立保護樹林、保護環境的意識。

　　教學重點：

　　1、解課文內容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學難點：

　　1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、培養學生的環境保護意識，樹立保護樹林、保護環境的意識。

　　教具準備：投影片

　　教學過程:

　　一、復習鞏固:

　　1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字）。

　　2、看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　關系 泥沙 洗澡 重新 勝負 澆水 培土 栽樹 刨坑 大象

　　3、教師小結學習生字情況。

　　二、學習課文:

　　（一）、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

　　（先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）

　　2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學習。

　　（二）細讀課文，深入理解：

　　1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？

　　（因為大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）

　　教師還可以引導學生結合課外資料，說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環境的作用，幫助學生理解。

　　2、這一部分有情節，練習有語氣地朗讀：

　　1）自由讀，試著加上表情和動作。

　　2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。

　　3）全班交流展示：

　　小組展示讀

　　班級分角色讀

　　3、看投影片上的圖片，練習有表情、有語氣地分角色朗讀課文，或根據投影提示排演課本劇。（要給學生創設施展才華的空間，安排好時間去練習，教師深入到各個小組去指導）

　　4、清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該怎樣辦？

　　結合你的生活實際和查找的有關資料說一說：

　　如：清理水中的泥沙；

　　在水邊種植樹木，植樹造林；

　　進行治理，并建立保護區；

　　加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環境；

　　在水中飼養動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環境質量。

　　……）

　　5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書中畫一畫，自由讀最后兩個自然段。

　　6、指導最后兩個自然段的朗讀：

　　1）指名讀，抓住學生中讀的好的地方，請他說一說為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。

　　2）齊讀。

　　三、拓展練習：

　　1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報學習成果：

　　如：1）分角色有語氣地朗讀。

　　2）分角色排演課本劇。

　　3）說一說通過學習這篇課文，你明白了什么？

　　4）以大象和野豬的口氣寫一封公開信。

　　5）為課文續編故事。

　　……

　　2、結合生活實際進行討論：

　　在我們的現實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人？有沒有類似的事情？是怎樣解決的？

　　四、教師小結：

　　這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環境，人人有責！

　　五、作業：

　　1、有語氣地朗讀課文。

　　2、把本課所學到的內容告訴身邊的人，做一個保護環境的宣傳員。