教學目標

　　1．通過復習，學生能自覺地按照解答應用題的步驟，重視數量關系的分析，提高分析應用題的能力。

　　2．通過練習，學生學會列出綜合算式解答三步計算的應用題。并能用來回答簡單的實際計算問題，提高解決簡單實際應用題的能力。

　　教學準備

　　小黑板、實物投影儀、投影片。

　　教學過程

　　（一）揭示課題

　　同學們，這節課我們來復習應用題，誰能說說這單元我們主要

　　學習了哪些類型的應用題？。

　　（二）基本訓練

　　1．出示第10題第11題（投影）。

　　（1）學生審題并獨立練習。

　　（2）請學生回答，說說這樣列的理由。

　　2．問：上述第10題、第11題是什么類型的應用題？這類題的結構特征是什么？

　　歸納：第10題是歸一應用題，第11題是歸總應用題，它們的結構特征是：歸一應用題是每份量不變，分量和總量變；歸總應用題是總量不變，每份量和份量變。

　　3．練習第9題。

　　（1）問：這一道題目是哪種類型的應用題：要求這座橋的兩邊一共裝有多少盞電燈必須知道什么？怎樣列式？

　　錯例：1200÷40＋1

　　（2）引導學生理解“兩邊”的含義，再列式計算。

　　4．練習第12題。

　　學生讀題，理解題意。師生討論后一起回答。

　　（1）學校到展覽館的路程一共有多少千米？

　　2＋36÷2＋l＝21（千米）

　　（2）從出發到返回學校一共經過多少時間？

　　17：30一7：00＝10小時30分

　　（3）每人應繳多少元？（注意來回車費）

　　1×2＋2＋l=5（元）

　　（4）44位同學和一位老師一共收費多少元？

　　5×（44＋1）＝135（元）

　　（5）付出車票費一共多少元，付出飯費和游園費一共多少元：

　　1×2×45＝90（元）

　　（2＋1）×45＝135（元）

　　（三）思考題教學

　　提示：鐘敲幾下所需時間與植樹問題一樣先要求問隔，要求敲12下要用多少秒必須先求什么？

　　8÷（5一1）×（12－1）

　　＝8÷4×11

　　＝2×11

　　＝22（秒）

　　（四）小結

　　解答應用題，要按解答步驟解答，重視數量關系分析。

　　（五）作業

　　1．書中第69頁6、7、8。

　　2．《作業本》第56頁（五十六）。