教學內容：鞏固練習--教材第45-46頁練習十5-11題。

　　教學目的：通過鞏固練習，使學生進一步加深對億級數的認識。

　　教學過程：

　　一、讀數、寫數練習

　　1.做練習十的第5題。

　　讀數前，教師說明下面是1999年我國一些主要的工、農業產品的產量，然后讓學生讀數。讀完后，教師還可以進一步說明我國工、農業產值是逐年增長的，使學生受到愛國主義教育。

　　2.做練習十的第6題。

　　先指名學生讀題，然后讓學生寫出橫線上面的數，集體訂正時，讓學生說一說是怎樣寫的，使學生進一步明確寫億以上的數，要從高位起，一級一級的往下寫；哪個數位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫0。同時要結合第4小題“我國居民儲蓄存款余額突破七萬億元”，說明人民生活富裕了，還要提醒學生注意節約，不要浪費每一分錢。

　　3.做練習十的第7題。

　　做題前，先讓學生把10600000000寫成用“億”作單位的數，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數寫成用“萬”或“億”作單位的數。做完后，讓學生比較一下把一個數改寫成用“萬”作單位的數和用“億”作單位的數的方法有什么不同，使學生進一步明確：把一個數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數萬位后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數億位后面的8個0去掉，寫上一個“億”字就行了。

　　二、比較數的大小的練習

　　做題前，教師板書出兩組數：

　　2440000000○244000000356000000○358000000

　　讓學生比較它們的大小，說出比較兩個數的兩種情況及方法。然后讓學生獨立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。

　　三、綜合練習

　　1.做練習十的第9題。

　　先給出一個數，如：7800500000，讓學生說出這個數各是由幾個十億、幾個億、......組成的，數字“7”、“8”、“5”各在什么數位上，表示什么。然后讓學生說出9080000000這個數中每個數字在什么數位上，各表示什么。

　　2.做練習十的第10題。

　　讓學生先寫出各數，再把它們寫成用“億”作單位的近似數，訂正時，指名說一說各數是如何寫成用“億”作單位的近似數的。

　　3.做練習十的第11題。

　　做題前，先讓學生寫出比1萬大1和比1萬小1的數，并用萬作單位寫出它們的近似數。然后讓學生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數，并用億作單位寫出它們的近似數，使學生體會到比1億大1和比1億小1的數的近似數都是1億。