教學內容：鞏固練習--教材第51-52頁練習十一6-9題與10*-11*。

　　教學目的：通過應用加法運算定律進行簡便運算，使學生進一步理解和掌握加法的運算定律。

　　教學過程：

　　一、口答

　　1.什么叫加法？

　　2.我們學習了加法的哪些運算定律？你能用語言表述和用字母來表示嗎？

　　二、混合練習

　　1.做練習十一的第6題。

　　讓學生根據加法結合律來判斷每個等式是不是符合運算定律的要求。

　　如15+（7+b）=(20+2)+b，雖然左右兩邊的運算順序改變了，但由于兩邊的加數不同，所以不符合加法結合律。

　　2.做練習十一的第7題。

　　做題前，先讓學生觀察一下題目中數的特點，再想想簡算的依據是什么，怎樣算更簡便。訂正后說說加法交換律和結合律有什么區別。（加法交換律要改變加數的位置，加法結合律不改變加數的位置，但改變了運算的順序。）

　　3.做練習十一的第8題。

　　讓學生看書上的統計表，說出表中有哪幾種家具，每種家具三個月的產量各是多少，然后算出各種家具三個月的合計數，填在書上。算之前，提醒學生看一看有沒有簡便的算法。訂正時，讓學生說出簡便算法的依據。

　　3.做練習十一的第9題。

　　指名學生讀題，說一說隊員的平均身高怎么求，然后讓學生自己解答，同時提醒學生注意觀察題目中數的特點，能湊整的就湊整，這樣計算比較簡便。

　　5.對于學有余力的學生，可以讓他們做練習十一的第17*、18*題和第53頁的思考題。

　　（1）做第10*題。

　　第（1）題，讓學生觀察一下題中的數有什么特點，通過觀察可以看出第（1）題中的數有這樣的特點：1+19=20，3＋17=20，5+15=20，7＋13=20，9＋11=20，所以可以用加法結合律和交換律，先算出上面每兩個數的和，再求出總和為100。

　　第（2）題，有類似的特點：2＋20=22，4＋18=22，6+16=22，8＋14=22，18＋12=22，所以總和是110。

　　（2）做第11*題。

　　做題前，先讓學生說一說50以內的雙數有哪些，然后再獨立完成。這題的答案是：除去加數位置交換的，可以有13種分法（包括0和50的和）。學生想出幾種都行。

　　（3）做思考題。