教學內容：綜合練習--教材第57-58頁練習十二14-18題與19*-21*。

　　教學目的：1.通過對加、減法各部分間的關系的應用，使學生進一步加深對這些關系的理解。

　　2.應用加法運算定律進行簡便運算。

　　教學過程：

　　一、加減法各部分的關系

　　1.做練習十二的第14題。

　　讓學生先自己寫，寫完后說一說所寫的加、減法算式分別是根據什么關系寫的。

　　2.做練習十二的第15題。

　　寫出兩小題的得數后，讓學生說一說各是根據什么關系寫出的。

　　3.做練習十二的第16題。

　　第（1）題，既可根據加法交換律交換兩個加數再加一遍進行驗算，又可根據一個加數=和-另一個加數的方法用減法進行驗算。可以讓學生自己進行驗算并說一說兩種驗算方法的依據是什么。

　　第（2）題，兩種驗算方法都是根據減法各部分間的關系來進行的。做完后，也要讓學生說說驗算的依據，以培養學生有理有據地思考問題。

　　二、簡便算法

　　1.做練習十二第17題。

　　先讓學生獨立完成，怎樣簡便就怎樣算，然后指名說各題是怎樣計算的。

　　2.獨立完成練習十二的第18題。

　　指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學生用兩種方法解答。

　　三、選做題

　　學有余力的學生做下面的題。

　　1.做練習十二的第19*題。

　　上一題，可以利用學過的簡便算法：一個數減去兩個數等于減去這兩個數的和來做。5251-900-86

　　=5251-（900+86）

　　=5251-986

　　=4265

　　所以□里應填4265。

　　下一題，因為

　　5251-500-□=5251-（500＋□）得到500＋□=986，所以□里應填486。

　　2.做練習十二的第20*題。

　　這道題在一道式題里有時要運用幾種簡便方法，如第1小題：

　　145+263+55－198

　　=145＋55+263-198（用了加法交換律。）

　　=200＋263-200＋2（用了減去接近整百數的簡便方法。）

　　=265

　　做題時，最好讓學生將計算過程全寫出來。以便訂正時，說出每步計算的依據。

　　3.做練習十二的第21*題。

　　讓學生獨立做。答案如下：

　　□-△-○=□-（△+○）

　　在選擇之后，可以舉出幾組數來檢驗。

　　4.做第58頁的思考題。

　　先不提示，讓學生自己做。答案如下：

　　123＋45-67＋8-9=100